人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总.docxVIP

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总 《桃花源记》 陶渊明 描写桃花林草美花繁的句子： 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子： 豁然开朗。 写出桃花源不易发现的句子： ①山有小口 ；②初极狭。 从环境的角度写桃花源美的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。 从心情的角度写桃花源美的句子: 黄发垂髫，并怡然自乐。 男女衣着，悉如外人。 从活动的角度写桃花源美的句子： 其中往来种作。 桃花源人的精神状态： 黄发垂髫，并怡然自乐。 写出桃花源社会风尚的句子： 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 然自乐。 写出桃花源人对渔人热情的句子： ① 便要还家，设酒杀鸡作食。 ② 村中闻有此人，咸来 问讯。③ 余人各复延至其家，皆出酒 食。 桃花源人“皆叹惋”的原因: 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 桃花源人“遂与外人间隔”的原因： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现 第2页共18 第2页共18页 柳宗元 柳宗元 文中写水声清脆悦耳的语句 : 如鸣佩环 文中侧面描写水清澈透明的语句 : 皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句 怡然不动，俶尔远逝 描写溪流曲折悠远的语句 : 斗折蛇行，明灭可见 (5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅 游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到 凄神寒骨，悄怆幽邃 (6)课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上” 的 句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍” 有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱， 鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。第3页共 鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。 第3页共18页 《关雎》 《关雎》 1、 起兴的句子是： 关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2、 全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜 欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： 窈窕淑女，君子好逑。 3、 最能体现全诗的精神， 抒发求之不得的忧思的句子是: 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 4、 最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 5、 爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表 达倾慕之情的句子是： 窈窕淑女，寤寐求之。 6、 .《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求 不到而痛苦难眠的句子是： 辗转反侧，寤寐思服 7、《关雎》中的男子由“ 关关雎鸠，在河之洲。 ”引起 “窈窕淑女，君子好逑。” 的美好联想； “悠哉悠哉， 第4页共18页 《兼葭》第5页共 《兼葭》 第5页共18页 钟鼓乐之。” 抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。 1、 成语“秋水伊人”源之《兼葭》中的诗句： 所谓伊人，在水一方。 2、 用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心 情的诗句是: 兼葭（ji an ji d）苍苍，白露为霜；兼葭萋萋，白露未晞； 兼葭采采，白露未已。 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是 ； 溯（s ^）洄（hu i）从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且 跻（j 1）。溯洄从之，道阻且右。 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是 宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚5、《诗经?兼葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡 的凄婉之情的句子是： 宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚 兼葭苍苍，白露为霜：所谓伊人，在水一方 。 《式微》 《式微》 1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫， 夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言 的句子是： 微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？ 《子衿》 1、 “青青子衿”，“青青子佩” ，一句是以恋人的衣饰 借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她 念念不忘，写出了其相思萦怀之情。 2、 “一日不见，如三月兮” 的内心独自，则通过夸张修 辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人 强烈的情绪心理形象地表现了出来。 运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是： “纵我不往，子宁不嗣音？” “纵我不往，子宁不来？”  《送杜少府之任蜀州》F 《送杜少府之任蜀州》 F 巾 王勃 1?《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸 怀和真挚友情的诗句： 海内存知己，天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友， 道出了古今上下几千年人们心声的名句是： 海内存知己，天涯若比邻 。 王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏 伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句 是： 城阙辅三秦，风烟望五津。 王勃《送杜少府