人教小学数学一年级上册教学设计.docx

义务教借数学教科书第一册 义务教借数学教科书第一册 28 28 个性化备课总课时数： 备课时间： 个性化备课 第一单元准备课 第一课时数一数 一、 教学内容： 书2—5页，练习一第1、2题。 二、 教学目标： 1、 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使 学生初步学会数数的方法。 2、 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的 兴趣。 3、 渗透思想品德教育和入学教育。 三、 教学重点： 会数10以内的数。 四、 教具准备： 1、 挂图或幻灯片，内容是课本第2?3页学校开学 图。 2、 小黑板一块，课本第4页1?10的各数实物图。 3、 1?10各数的数字卡片1 0张。 五、 教学过程： 一、 创设情境，生成问题。 师：小朋友，你们己是一年级学生了。这一节，我 们上的是数学课，数学课要学什么本领呢？ 二、 探索交流，解决问题。 1、教学“学校开学图”。 出示放大图。（指着挂图向学生讲解） 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？ （1） 同桌之间互相说一说。 （2） 指明学生说一说。 （3） 问：图上有几座房子?有几面红旗？ 师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？ （板书“1”，全班同学读两遍。） （4） 问：有几个同学向老师行礼？（2个同学）有几个 同学跳绳？（2个同学） 问：图里还有什么数量是2? 小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2 个同学进学校……，它们的数量都是2。 （板书“2”，全班跟读两遍。） （5） 问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？ 问：图中还有哪些数量是3的？ 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它 们的数量都是3。请注意“3”的样子。 （板书“3”，全班读两遍） （6） 问：说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？ （7） 问：谁知道4数完以后该数几？（老师板书“5”） 问：图上还有什么数量是5的？ （8） 问：谁能说出数5以后是数几呢？ （9） 师：空中有7只飞鸟，就用7表示。 （板书“7”，跟读两遍） （10） 问:7是在什么数的后面？（在6的后面）数完7 以后数几呢？（板书“8”） （11） 师：数完8后数什么数呢？ （板书“9”，跟读两遍） 请找出表示9的物体来。（图上有9个女同学） （12） 问：请数一数图中有多少个男同学？ （板书“10”，读两遍，齐读从1数到10o ） 小结：这幅图帮助我们认识了 1—10的各个数。这 幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，（打开 书）找一找课本的“2”，“3”在哪里？ 三、巩固应用，内化提高。 1、 数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以 用我们刚才所学的1-10来表示。 2、 10个数字与图形搭配。 3、 用同样的方法认识7、8、9、10及图形。 4、 小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它, 大家一定要记牢。 5、 巩固认数 看图找数交朋友游戏。 四、回顾整理，反思提升。 今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认 真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇 敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？ 教学反思： 总课时数： 备课时间： 第二课时 比多少 一、 教学内容： 书6-7页，练习一第3、4题 二、 教学目标： 1、 使学生初步知道“同样多” “多” “少”的含义, 会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、 初步培养学生的动手操作能力。 3、 培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 三、 教具准备： 主题图、、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。 四、 学具准备： 三角形、圆片、小花等学具。 五、 教学重点： 掌握比较的方法，会正确比较。 六、 教学过程： 一、 创设情境，生成问题。 同学们喜欢听童话故事吗？下而我们就一起听故 事《三只小猪》。 二、 探索交流，解决问题。 1、 出示主题图。 让学生仔细观察：图上画的是什么？ 2、 师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦, 那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮 小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东 西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们 的。 3、 教学“同样多”。 （1）你从图中发现哪些数学问题？ 有几只小猪?几只小兔？ 小兔子们正在干什么？ 1只小兔搬了几块砖？（出示兔子和砖一一对应图） 那4只兔子共搬了几块砖？ 有多余的兔子吗？ 有多余的砖吗？ 师:没有多余的兔子，也没有多余的砖，那我们就说 兔子的只数和砖的块数同样多。 （板书：同样多） 找一找，图上还有什么和什么同样多？ 小组交流，指名反馈。 如：小猪的只数和苹果的个数同样多。 兔子的只数和板凳的个数同样多。 兔子的只数和胡萝卜的个数同样多。 大树、房子和桌子的数量同样多…… 4、 教学“多”“少”。 找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问：