老王课堂笔记.pdf

老王》课堂笔记 (2010-01-17 12:34:46) 转载 标签： 分类： 语文天地 老王 教育 老王 结构 一（ 1—— 4 ）写老王的基本情况，表现老王的苦。 三点基本情况：职业、生理缺陷、居住条件。 二、（ 5—— 16）写与老王交往的几个片段，表现老王的善。 1 （5 ）：老王 “愿意给我们带送 ”冰块，车费减半。 2 （6 ）：老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 3 （7 ）：写 “文革 ”时期，他的生计越来越艰难。 4 （8—— 16）：老王去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢，我给了他钱，表现老王 和作者的善。 三（ 17—— 22 ）写老王死了，表现了我的愧怍。 线索： 作者与老王的交往为线索的。 顺序： 1—— 4 逻辑顺序； 5—— 22 时间顺序。 1、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎 样组织的？ 作者用逻辑顺序和时间顺序来组织文章的。 开头四段写老王的三点基本情况。 这三点是按逻 辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三 是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。后面的段落，是按时间顺序写的。 全文以作者与老王的交往为线索。使全文成为一个有机的整体。 人物 老王 ： 1、通过什么描写来表现老王的？ 通过外貌、神态、语言、动作描写来表现的。 2、这几件事分别表现了老王的什么特点？ 5 段：①心好，善良，②老实厚道； 6 段； 7 段； 8 到 16 段：①心好，善良， ②有良心③讲感情，讲仁义。④关心人 3、总结老王的特点？ 老王的特点： 1 穷苦卑微，凄凉艰难 2①心好，善良 ②老实厚道 ③有良心④讲感情，讲仁 义。⑤关心人 4、课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰 “善 ”，二曰 “苦 ”。 *5 、老王的善良表现在哪里？ ① “愿意给我们带送 ”冰块，车费减半；②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心 人家看病钱不够。③受了人家的好处，总也不忘， 总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿 了香油、鸡蛋上门感谢。 6、老王的 “苦 ”表现在哪里？ ①靠一辆破旧的三轮车活命。② “文革 ”期间载客的三轮车被取缔， 他的生计就更加窘迫，只 能凑合着打发日子。③他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。④眼睛又不好，只有一只眼，另一只 眼是瞎的。⑤他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的。 我： 1、我是怎样的一个人？ 善良的人。对不幸者尊重、理解、关心、爱护。有平等观念，人道主义精神。 *2 、在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？ ①照顾老王的生意， 坐他的车； ②老王再客气， 也付给他应得的报酬； ③老王送来香油鸡蛋， 不能让他白送， 也给了钱。④作者的善良还表现在关心老王生活， 三轮改成平板三轮， 生意 不好做， 作者关切地询问他是否能维持生活。 ⑤作者的女儿也像她一样善良， 知道老王有夜 盲症，送给他大瓶鱼肝油。 3、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？（社会地位、生活条件比较优 越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？） 原因是：①平等观念。在作者那里，人是生而平等的。②人道主义精神。这种精神要求社会 关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利， 并促进全体劳动者的全面发展。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 中心 1、 点明中心的句子？ 那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。 2、对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？ 一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者， 关注他们的命运， 让他们也过上 好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到