人音版小学三年级下册音乐精品教案.docxVIP

WORD WORD资料. 第1课爱祖国 《我们走进十月的》教学设计 教学目标： 聆听《我们走进十月的》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的 爱国热情。 教具准备： 钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的》 教学过程 一、 组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机 等，把单旋律歌片向学生展示)。 设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日……)。 欣赏《我们走进十月的》回答问题：歌曲的容是什么？表达了什么主题思想？ 演唱的形式？ 出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什 么？ 分段深入欣赏： 边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受 “风” “雨”的含义？ 边看教材的图形谱[2],边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。 听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部 分比较。 细致地聆听全歌曲。研究的问题： 歌曲给你什么感受与启示？ 对‘我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？ 各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理 解。 二、 教学小结 教学反思： 在聆听合唱曲《我们走进十月的》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，， 孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和 我们一走”的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的 气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音 乐，边为曲掉3画图形谱，2班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十 的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有 的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们便 慢发现。 《红旗颂》教学设计 教学目标： 通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提髙分辨乐 曲速度、节奏和情绪的能力。 通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感 受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。 教学过程： 一、导入 师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党， 四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为 红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、 疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点， 表示全体四个阶级对党的向心之意，受党的全面的领导。 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。（设计意 图：使学生懂得了 “红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了 一节课的情绪基调）二、分段聆听《红旗颂》 释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听 到了哪首歌曲的曲调？ （2） 师生讨论。 （3） 复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严除亮。（设计意图：引子 部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫） 聆听红旗主题。（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ （2） 学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）. （3） 介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第 一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红 旗的颂歌。 （4） 再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5） 请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”（设计 意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具 有歌颂性质的啊的发音哼唱主題，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍 不是以理性）的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助 学生理解音乐的一个环节。 略听第二主题。 （1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？ 让音乐带着我们去重温那段峥喋岁月吧。 （2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的 战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这 第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解） 聆听行进主题。 （1） 导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉 我们。 （2） 听行进主题。听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。 （3） 再听行进主题。设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流）（4）师: 同样的旋律，给我