部编本人教版一年级数学下册《解决问题（一）》教案（教学设计）.docxVIP

部编本人教版一年级数学下册《解决问题（一）》教案（教学设计） 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 13 ）课时 课 题 解决问题（一） 第（10 ）课时 教学内容 20页例5及相关练习题 教学目标 ?1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 ?2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 ???3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学重点及难点 学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习 1．口算。 12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少个? 3、 △△△△△△△△--△△△ 还剩多少个△? 二、新授 1．出示教科书P20页的图。 (让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 什么这样列式? ????教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 介绍多余条件。 怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)?? 三、巩固练习 1．完成教科书P20的“做一做”。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。 安全教育：不在高楼下或房屋下走，避免掉落积雪。 板书设计 解决问题（一） 有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个 有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ l6—9=7（人） 教学反思