西师版三年级数学上册《两位数除以一位数的估算》教学设计.docxVIP

两位数除以一位数的估算 第1课时 两位数除以一位数的估算 教学内容 教科书第73页例1和例2课堂活动以及练习十三第1，2，3,4题。 教学目标 1．结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。 2．在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。 3．初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。 教学重难点 两位数除以一位数的估算方法。 教具准备 口算卡片和 教学过程 一、复习引入1．口算下面各题（卡片出示）90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2．估算59×3≈91×7≈46×8≈比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3．引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。 二、探索新知 1．教学例1 （1）出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？ （2）用什么方法列算式呢？为什么？学生回答后教师板书：59÷3 （3）探索估算方法。①提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。②小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。③交流汇报 强调：估算的结果要用约等于符号连接。 2．巩固练习完成练习十三第1题。学生独立完成后，进行订正。 3．小结并揭示课题教师：比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？（都是两位数除以一位数）板书课题：两位数除以一位数的估算。教师：两位数除以一位数的估算方法是什么？ 4、及时练习 （1）．游戏：同桌合作完成课堂活动要求：一个学生说一道两位数除以一位数的算式，另一个学生说出估算的结果。如78÷4约等于20。学生进行活动，教师巡视，帮助有困难的同学。 （2）．完成练习十三第2题学生独立完成后， 5．教学例2出示： 一个女孩拿着84÷4=41的算式问大家：“这道题我做对了吗？” 探索用估算检验除法算式教师：帮助这个小女孩检查这道题，是否正确？ 提问：比较以上两种方法，你觉得哪一种更简便？ 三、巩固练习练习十三第3，4题。 1第3题先让学生独立计算，再在小组里讨论比较每组里的两个算式有什么联系。 2．第4题（1）先判断对错，并说说你用了什么方法进行判断的。（2）把不对的改正过来。 四、提高练习出示：讨论58÷3的估算值与准确值有什么关系？94÷5呢？小组讨论后，汇报结果。教师正确引导后得出。 五、课堂小结:通过本节课学习，你有什么收获？ 板书设计 例1 59÷3=20 例2 84÷4=20 把59看作60 把84看做80 60÷3=20 80÷4=20