人教版一年级数学下册第三单元教案.docx

-- 第三单元：分类与整理 单元教学计划 一、单元学习内容分析 本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步 体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。 本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1. 选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2. 充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在 生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 三、 单元教学重点： 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类， 体会分类标准的多样 性。 四、单元教学难点：用不同的标准分类 五、单元教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、课时安排： 3 课时 -- -- 第一课时 简单统计图 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点： 重点：体会分类的目的和作用 难点 : 体会分类的标准 教学方法： 情境演示法、小组合作、自主探究法 、实际操作法 教学准备： 课件。 教学过程： 一、创设情景 （投影出示两个书柜） 如果你要看《 365 夜故事》 ，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？ 通过学生的回答，引出“分类” 。 同学们说的真好， 书柜上分类摆放书本， 可以让我们更容易的找到要看的书， 今天我们 就来一起学习“分类整理” 。 （板书课题：简单统计图） 二、探究新知 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 （出示例 1） 你们都看到了什么？可以怎样分类呢 ? 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 下面就请同学们先按照形状分一分， 看看每种气球各有几个， 把你分的结果记录在纸上。 ①展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 -- 表示这一行 表示这一行 我们也在下 -- 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：你能看出谁最少吗？ 师： 看来这一行他是来记录葫芦形状的气球， 我们在下面画上一个葫芦形， 记录的项目。 有一个葫芦形气球就画一个。 面表示出来。 ③展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。 3 表示什么？你怎么知道的？ 另外两行是记录心形和圆形的气球， （和图对应） 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状， 下面一行都是个数， 每一列又都表示这个形状的气球有几个， 这样 记录真清楚。 ④小结： 同学们不仅能够按照形状、 颜色把这些气球分为 3 类， 而且自己设计图表把分 类的结果表示出来，你们可真棒！ 三、巩固提升 发散创新 课件出示练习七 1、 2、 3 题，学生集体完成。 四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ -- -- 第二课时 简单统计表 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点： 重点：体会分类的目的和作用 难点 : 学会把分组的结果表示出来。