北师大版三年级数学下册《分橘子》教学设计.docx

-- 分橘子( 两位数除以一位数 ) 学习目标 1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。 2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用， 发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算 教学难点 会判断两位数除以一位数的商是几位数， 并会用除法竖式正确地计算。 熟练解决实际问 题。 教学方法 谈话法、练习法、讨论法 教具准备 课件 课时安排 1 课时 教学要点： 会判断两位数除以一位数的商是几位数。 教学过程 一、复习引入 用 竖 式 计 算 下 面 各 题 ： 48 ÷2= 67 ÷6= 89 ÷ 2= 84 ÷ 2= 69 ÷ 3= 85 ÷4= 55 ÷ 5= 96 ÷ 3= （ 规 范 竖 式 的 书 写 规 范 ） 二、导学新课 1. 观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 4 篮零 8 个，也就是有 48 个，平均分给三个人。 提出数学问题： 48 平均分给三个人，每个人各分得多少个？ 2. 列式： 48÷ 3=X| k | B| 1 . c| O |m （ 1）分一分，算一算： 用 4 捆小棒代表 4 篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪 部分？ -- -- “4 捆平均分给 3 个人，每人 1 捆，还剩下 1 捆怎么办？” 从干才的分的过程中可以看出， 3 人先分 30 个，每人分到 10 个；再分余下的 18 个， 每人分到 6 个，每人共分到 16 个。 （2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？ 引导学生观察发现 48÷2 和 48 除以 3 的不同之处。 ……每人共分到 16 个 …… 30÷3=10，表示 3 人先分掉 30 个 …… 48 －30=18，表示分掉 30 个，还剩下 18 个 …… 18÷3=6， 表示 3 人再分剩下的 18 个， 每人分到 6 个， 在个位上商 6. 与 48÷2 的不同之处： 被除数的首位不是除数的整数倍。 问题：竖式中第一步的“ 3”表示多少，为什么“ 30”的“ 0”可以省略不写？ 3 写在十位上，表示 30。因此数位一定要对齐。 3. 算一算，想一想： 新 - 课 - 标- 第 - 一- 网 38÷2= 52 ÷4= 72 ÷3= 学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。 58÷7= 73 ÷6= 问题：怎样判断商是几位数？ 小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。 十位上的数如果比除数小，商是一位数 十位上的数如果比除数大，商是二位数。 三、巩固练习 1．完成课本练一练第 1 题，分一分，算一算。 用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。 -- -- 2．完成课本练一练第 3 题。 3．完成课本练一练第 4 题。 4．完成课本练一练第 5 题。 学生理解题意后，独立完成，集体订正。 四．课堂小结 说一说你这节课都学到了哪些知识点 五、布置作业 1．课堂作业 : 完成课本第 5 页的第 3、 4 题。 2 ．课后作业： 练习册第 3,4 页。 六、板书设计 X| k | B| 1 . c| O |m 分橘子( 两位数除以一位数 ) ……每人共分到 16 个 …… 30÷3=10，表示 3 人先分掉 30 个 …… 48 －30=18，表示分掉 30 个，还剩下 18 个 …… 18÷3=6， 表示 3 人再分剩下的 18 个， 每人分到 6 个， 在个位上商 6. --