冀教版一年级数学上册第四单元教案设计.pdfVIP

第一课时 2 ～6 各数的组成 教学内容 教材 28～29 页 摆花片表示 2～6 各数的组成 教学提示 学生在日常生活中数的组成已经积累了一些感性经验。教学时充 分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体 会比较的思维方法，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能：通过动手操作、交流、归纳 4-6 各数的组成式的过程。 过程 与方法：理解和体会合的方法，学会 6 以内数的组成，培养初 步的观察、分析、抽象和推理能力。 情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识， 愿意表达自己个性化的做法，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 重点、难点 重点：通过动手操作，体会合与分的方法，掌握 2—6 的组成。 难点：理解分与合的方法，了解 6 以内数的组成。 教学准备 教具准备：蓝色和红色的花片若干、课件。 学具准备：蓝色和红色的花片若干、数字卡片。 教学过程 一、新课导入。 （数数练习） 师：你能顺数 1～6 ，并倒数吗？ 生 1：我能顺数 1～6,1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 。 生 2：我能倒数 6～ 1,6 、 5 、 4 、 3 、 2 、 1 。 师：同学们都能快速并准确地顺数 1 到 6 和倒数，你们真棒！现 在老师任意说出一个数，你能安静地用手指表示这个数吗？ （全班参与。学生根据教师说的数，并用手指表示） 师：下面我们继续通过摆花片表示老师的数字，你们准备好了 吗？本节课我们来研究 6 以内各数的组成。（板书： 2～6 各数的组 成） 设计意图 ：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起 学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。 二、探求新知。 （一）4 的组成。 师：同学们，老师先请你们拿出 2 个蓝色花片和 2 个红色花片，再说 一说合起来有几个花片呢？ （生按要求摆出花片） 生 1：2 个蓝色花片和 2 个红色花片合起来是 4 个花片。 生 1：2 个红色花片和 2 个蓝色花片合起来是 4 个花片。 师：同学们的回答真完整！我们还可以简称： 2 和 2 组成 4. （并板书 表达式 ） 设计意图 ：一方面在操作中理解“合起来”的含义，体验“合”的方 法；另一方面，通过摆出的花片，使学生知道，两种颜色的花片摆的 先后不一样，结果都相同。即： 2 和 2 组成 4. （二）5 的组成。 师：你能拿出两种颜色的花片，使它们合起来是 5 个吗？试一试。 （给学生充足时间自主操作，对于摆放不规范的及时指导） 师：刚才老师看到同学们都在认真的拿出两种颜色的花片， 并使它们 合起来是 5 个。现在，老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚 的告诉其他同学你是如何拿的两种不同颜色的花片组成 5？并具体说 一说你是怎么拿的？ 生 1：按一定的顺序拿某一颜色的花片。 生 2: 按从多到少的顺序拿蓝色花片。 生 3:4 个蓝色花片和 1 个红色花片，合起来是 5 个花片。 生 4:3 个蓝色花片和 2 个红色花片，合起来是 5 个花片。 生 5:2 个蓝色花片和 3 个红色花片，合起来是