小学科学教科版六年级上册第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》教案(2021新版)4.pdfVIP

1. 紧密联系的工具和技术 【教材简析】 本课是六年级上册《工具与技术》单元的第 1 课。作为单元的起始课，一方面它承担着帮助 学生明确学习的主题是“工具和技术”的任务，要探讨的是“工具和技术的联系” 。另一方面它又 可以帮助教师调查学生的前概念，了解学生已经知道了什么，还想知道什么。如今，工具和技术 的运用已经渗透到了我们生活的方方面面。让学生学会使用工具解决生活中的问题，在使用的过 程中感受工具和技术给人类生产生活带来的便利，从而激发起对工具和技术的关注，产生探究的 兴趣也就成了本课的重要任务。本课从让学生举例入手，唤醒学生的生活经验和经历，进而说一 说生活中用过的工具和技术。 探索环节创设的生活情境是 “取核桃仁”，取出核桃仁的活动分为两 个层次，一是取出核桃仁，二是取出相对完整的核桃仁。这里面既包含了对工具的正确选择和使 用，也包含了对完成任务的经验、操作使用工具的技巧等的积累和改良。学生从不用工具，到选 用工具，再到使用专门工具三个层次来完成任务。在体验的基础上联系生活经验，分析生活常见 工具，再进行比较、评价，建构对“工具和技术”的个体理解，开启本单元的学习历程。 【学情分析】 六年级的学生可以列举很多具体的工具和技术，但要分析工具和技术之间的联系时，就会感 到很困难，因为日常生活中学生更多时候只关注二者中的其一，只觉得一个工具好用，而容易忽 略背后工具的发明需要技术的支撑。使用同一工具，新手和熟手之间也存在经验上的差异，这种 技术上的差异也会直接影响到工具的使用效果。当然学生在之前的科学学习中，已经具备了一定 的观察能力，并能用简单的词句进行记录、 评价，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。 【教学目标】 [ 科学概念目标 ] 了解工具和技术之间的联系。 列举生活中的工具和技术。 [ 科学探究目标 ] 在取出核桃仁的活动中，能正确使用工具，并对使用工具的过程做出评价。 [ 科学态度目标 ] 感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 [ 科学技术社会与环境目标 ] 知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。 【教学重难点】 [ 重点] 正确使用工具并取出核桃仁。在体验中感受使用工具和正确选取工具的重要性。 [ 难点] 在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系（异同点） 。 【教学准备】 [ 学生] 核桃（较硬少缝）、核桃夹、羊角锤、木棍、轮子、砖头、扳手、老虎钳、螺丝刀、任 务单 [ 教师] 教学课件、班级记录表。 【教学过程】 一、聚焦：工具和技术的关系（ 6 分钟） [ 材料准备：部分简单工具老虎钳、扳手、螺丝刀等 ] 1. 出示图片（石斧） 同学们，你们认识这是什么工具吗？——石斧。远古时代，为了砍伐木材，人们利用石头打 磨成斧头，方便砍伐。这样的工具现在还用吗？为什么？ 预设：材料不合适、太笨重、不够锋利等等。 2. 随着技术的发展，斧头又发生了哪些变化？ 预设：出示（青铜斧、铁斧） 。 1 3. 为了方便我们的使用材料在改变，工具也在革新。 3. 举例：生活中你用过什么工具和技术？用他们来做了什么？ 预设：列举工具和使用方法 列举某项技术（比如通信技术等等） 二、探索：勇闯核桃关（ 28 分钟） 俗话说，实践是检验真理的标准，今天我们来玩一个闯关游戏，看看同学们是不是真的会用 工具和技术，有信心吗？ 任务：取出较完整的核桃仁 第一关：核桃徒手开 1. 出示主角（核桃）请同学们仔细观察，不同任何工具，借助身体力量能取出核桃仁吗。哪 些方法可以呢？ 2. 是的，可以用手捏、压，用脚踩等等。 温馨提示：为了安全卫生，科学课堂不建议用牙齿咬的方法。大家快试试吧！请把效果和感 受记录在表格中。 3. 通过尝