部编本人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》教案.docxVIP

部编本人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 13 ）课时 课 题 20以内的退位减法 第（ 1 ）课时 教学内容 义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9 教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点及难点 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 教学准备、资源 小黑板、挂图 教学过程 二次备课 （个性化修改） 创情导入，提出问题1、复习十几组成2、拍手组成。3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、自主尝试，探究问题 从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？ 2、整理算式15-9= ? 14-9= ?12-9= 观察这几道算式，你能发现什么？三、合作引导，解决问题 1、大家就一起来研究十几减92、探索十几减9的计算方法。（1）分组探究（2）汇报成果四、拓展应用，延伸问题1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式） 2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！五、课堂小结 学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？ *安全教育：上下楼梯注意安全，不在楼道内打闹。 板书设计 十几减9 15-9= ? 14-9= ?12-9= 教学反思 部编本人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 13）课时 课 题 20以内的退位减法 第（ 2）课时 教学内容 P11练习一第1-4题。 教学目标 1、使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。2、培养学生准确计算、工整书写的好习惯。 教学重点及难点 使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。 教学准备、资源 小黑板、挂图 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创情导入，提出问题1．9+3 ? 9+7 ? 9+4 ?9+8 ?? ? ?9+5 ? 9+9 ?9+6 ?9+22．填未知数。9+（ ）=11 ? ? ?9+（ ）=159+（ ）= 12 ? ? 9+（ ）= 16 ? ? ?9+（ ）=13 ? ? ?9+（ ）=17 ? ?9+（ ）=14 ? ? ?9+（ ）=18二、自主尝试，探究问题1．教学练习1。①出示练习1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书：9+4=13 ②出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书：13-9=请一名同学说一说得几，怎样计算？ ③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图，说一说，哪一种方法更快。④归纳指出：9加4得13，13减9等于4，所以计算13减9时，先想9加几等于13。因为9加4得13，所以13减9等于4。这样，比较快。 三、合作引导，解决问题(1)让学生摆出12个小棒。问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。根据意思列出算式。板书：12-9=问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的小结：“想加算减”的方法。 四、拓展应用，延伸问题1．练习的第4题。 板书设计 20以内的退位减法练习课 教学反思 部编本人教版一年级数学下册《20以内的退位减法》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 13 ）课时 课 题 十几减9的巩固练习 第（ 3）课时 教学内容 课本P11——12页 教学目标 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 教学重点及难点 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 教学准备、资源 小黑板、挂图 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习:（1）9+（ ）=13 ? 9+（ ）=16 ? 9+（ ）=15 13-（ ）=9 ? ? 16-9=（ ） ? 15-9=（ ）