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部编本人教版一年级数学下册《找规律》教案（教学设计） 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（ 3 ）课时 课 题 找规律 第（ 1 ）课时 教学内容 例1．例2及相关练习 教学目标 1．培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2．能根据找出的规律往下摆。 3．培养学生思维的灵活性。 教学重点及难点 培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 培养学生思维的灵活性。 教学准备、资源 主题图、彩旗图、图形图片若干 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习 教师：学校买来红、黄两种颜色的小旗和红、蓝两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一儿童节。请你想想办法，看怎样排最漂亮。 学生畅所欲言，方法很多。 教师总结：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴的唱歌跳舞。（出示主题图） 二、讲授新课 1．揭示课题 教师：这些灯笼、小旗、小花、等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书） 2．教学例1 教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？ 小组讨论、小组长汇总答案 请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗，一排花、一排灯笼。 教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？ 请学生逐行选择，并说出理由。 请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律） 3、练习 教师出示一排没有颜色的圆形 提问：你想按什么样的规律来涂颜色。 指名回答涂颜色的规律。 教师：同学们回答的很好，现在请同学们完成“做一做”。 学生独立完成，教师给予适当的指导。 4、教学例2 出示例2 教师：仔细观察这些碗是怎样排列的。 学生边回答，教师边板书（2、3、2、3、2、3） 教师：那现在让你接出往下摆，你会吗？ 学生讨论交流，并把答案写在书上。 5、学生独立完成例2的第2小题。 汇报，订正。 三、巩固练习。 1、完成成“做一做” 学生独立完成，教师给予适当的指导。 2、完成第89页第1题。 学生独立完成，全班核对。 完成第89页第2题 板书设计 找规律 3 2 3 2 3 ____ ____ 1 3 1 3 1 3 ___ ___ 教学反思 部编本人教版一年级数学下册《找规律》教案（教学设计） 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（ 3 ）课时 课 题 找规律 第（ 2 ）课时 教学内容 教学例3、例4及相关练习 教学目标 从图形、形状过渡到数字间的规律。 巩固找规律的方法。 教学重点及难点 从图形、形状过渡到数字间的规律。 巩固找规律的方法。 教学准备、资源 小棒、花若干个。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习 △□○△□○_________ ■■□■■□_________ 二、讲授新课 教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题的规律？你能接着往下摆吗？ 教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么另的规律呢？ 小组进行讨论。 如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？ （出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？ 用数学标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？ 2、完成“做一做”第1题 先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。 3、教学例4 出示例4的花瓣图 没有图形的帮忙，你能找到规律吗？ 老师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？ （让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上） 三、巩固练习 1、第87页“做一做”第2题 先让学生仔细观察，找出规律，然后说给同桌听一听。 把后面的空填在书上。 2、第89页第3题和第5题 先让学生说说规律是怎样的，再让学生独立完成填在书。 四、课堂小结 板书设计 找规律 教学反思 部编本人教版一年级数学下册《找规律》教案（教学设计） 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（ 3 ）课时 课 题 找规律