部编本人教版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（12 ）课时 课 题 5.铺满金色巴掌的水泥道 第（ 4 ）课时 教学内容 认识生字，理清写作思路。 教学目标 1. 认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.背诵古诗。 教学重点及难点 重点：识字，读文。 难点：读通顺课文 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、谈话激趣，引入课题。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？ 四、交流课文内容。 1．小组交流—全班交流。 2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。) 五、学习生字。 1．出示生字认读、组词。 2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。 3．书写点拨。 4．写生字和词语，当堂展评。 六、分层作业： A（尖子生）：写字并搜集与课文内容相关的资料 B（中等生）：写字并熟读课文。 C（潜能生）：正确读课文，完成生字的抄写。 一分钟安全教育---防火安全：不玩火，熟记火警电话。正确使用电器。 板书设计 　 铺满金色巴掌的水泥道 生字 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（12 ）课时 课 题 5.铺满金色巴掌的水泥道 第（ 5 ）课时 教学内容 理解课文 教学目标 1.理解课文内容，初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 2正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 3.积累背诵自己喜欢的句子。 教学重点及难点 重点：体会课文语言的魅力。 难点：初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。。 教学准备、资源 与课文有关的图片、课件等 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习回顾。 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容。 1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。 2．小组内合作交流。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。 4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。5．你能说一个打比方的句子吗？ 6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？ 三、交流感悟，丰富想象。 1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？ 2．小组内讨论交流。 3．指名说一说。（每组推荐一名学生，教师引导汇报） 生1：我认