学前幼儿园_大熊的拥抱节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大熊的拥抱节 活动目标： 1.愿意倾听故事，能在交流、讨论的过程中逐步理解大熊从孤独难过到被接纳而引发感动的情绪变化。丰富词汇:孤单、寂寞。 2.能根据故事画面的线索猜想故事情节的发展，用完整流畅的语言讲述自己的想法，并学说故事中的角色对话。 3.体验朋友之间互相宽容带来的感动与幸福，知道要给别人改正错误及缺点的机会。 活动准备： 课件、相关音乐。 活动过程： 一、谈话导入。 1．小朋友们过过拥抱节吗？他会是什么样的节日？（拥抱在一起，非常开心、幸福、温暖的节日）会是和谁一起过的节日呢？（妈妈、朋友） 2.今天也是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。让我们一起听听故事——大熊的拥抱节 二、分段听故事，猜测并了解故事内容。 1．倾听第一段，引导幼儿感受大熊的心情。 （播放课件）大熊此时的心情是什么样的？怎么看出来的？为什么定了一个目标要和100个朋友拥抱？（因为他想有很多朋友）如果是你你会想要多少个朋友拥抱呢？为什么？ 倾听故事第二段，感受大熊心情的变化。 （播放课件） （播放课件） 大熊和袋鼠哥哥、兔妹妹打招呼的方式有什么不同？为什么要说“亲爱的”？接下来大熊又遇到了红狐狸，谁来猜猜他会跟红狐狸怎样打招呼？ （继续播放课件） 大熊遇到了三位朋友，他们都没有理大熊，大熊的心情有什么样的变化呢？为什么小动物会这样对待大熊呢？（幼儿猜测）让我们一起来看看到底发生了什么。 三、倾听第三段，引导幼儿感受做错事时大熊孤单、寂寞的心情。 （播放课件） 大熊都做了什么事？他为什么流眼泪呢？（他很难过，感觉对不起朋友）没有了朋友他又是怎样的心情呢？（孤单、寂寞） 那小动物们接下来会做些什么呢？ 猜测故事第四、五段，引导幼儿感受小动物们的宽容。 大熊完成了自己的心愿了吗？大熊的眼泪为什么比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多呢？这个不一样的大熊会是什么样的呢？ 体验拥抱带来的温暖、快乐。 你有没有做过对不起别人的事呢？幼儿讨论，并说出对他人做的错事。 做了对不起别人的事，你该怎么办？除了道歉，我们还能做些什么呢？别人做了对不起我们的事，我们又该怎么做呢？（引导幼儿自由讲述） 刚才小朋友们也说了自己要完成的拥抱次数，怎么拥抱到朋友实现这个愿望，你做了对不起别人的事情，怎样让他和你拥抱，别人做了对不起你的事情，你也想想怎么让别人完成拥抱的心愿。从现在开始我们也来过一个拥抱节，你刚才想要和多少人拥抱，现在开始计算了，你可以和你自己的朋友拥抱，也可以和周围的老师拥抱，只要是你想拥抱。 学情分析 大班幼儿对于交往有了更深的认识，为了更好让孩子理解故事内容，感受到大熊没有朋友到最后和朋友拥抱的快乐，我通过动画课件生动的讲述了故事内容。利用声情并茂的动画，触动幼儿的心灵，激发孩子想说，敢说的欲望，从而使孩子体验到和朋友在一起的快乐，并能让孩子直面自己的错误，知道原谅别人，宽容他人带来的幸福感受。 为了渲染活动的气氛，在体验环节中我借助动情的音乐激发幼儿的情感，让幼儿在音乐中表达自己的情感。同时为了丰富经验，活动前我让孩子都说说和伙伴们发生过的事，并借助这些事让幼儿感受朋友间的快乐和幸福。因此在活动中孩子们能够很快想到和伙伴们之间发生过的不开心的事，以及导致发生的原因，更愿意去解决，赢得朋友的信赖和有友谊。 教材分析 我们常常能看到这样的情景：两个孩子发生了矛盾相互埋怨，你不让我我不服你。其实幼儿的这些行为恰恰是自我中心化的外在表现，幼儿缺少关心他人的经验。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。因此对幼儿心理健康的引导十分重要。 在《大熊的拥抱节》这个活动中幼儿通过森林城里的拥抱节，感受大熊从起初想与100个朋友拥抱，结果遇到的朋友都不理睬他，导致大熊很伤心。在自责中感受到没有朋友的苦恼，小伙伴不拥抱他的原因。到小伙伴们感受到了大熊的后悔，宽容了他，主动拥抱大熊。再到大熊做出了改变，认识到了错误，体会到了朋友间拥抱的幸福和快乐。整个活动设计，我利用动画课件，激发幼儿细致观察画面、动作，让幼儿在讲述中感受到大熊的心情变化。幼儿在叙述、猜想、讨论中说说如何理解原谅别人，同时认识到自己有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。 本活动的教学目标一个是愿意倾听故事，能在交流、讨论的过程中逐步理解大熊从孤独难过到被接纳而引发感动的情绪变化。丰富词汇:孤单、寂寞。第二个目标是能根据故事画面的线索猜想故事情节的发展，用完整流畅的语言讲述自己的想法，并学说故事中的角色对话。最后是体验朋友之间互相宽容带来的感动与幸福，知道要给别人改正错误及缺点的机会。 目标一通过使用动画课件增添了活动的趣