4 人教版六年级上册语文教案《花之歌》 名师教学设计.pdfVIP

授课 课题 花之歌 课型 略读课文 1 课时 时间 1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。 教学 目标 2.掌握作者描写景物的方法。 3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。 教学 1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。 重点 2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。 教学 难点 通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、师生谈话，导入课题。 1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点 谈话环节可以创 了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日 设一个氛围，使学生兴 导入 宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡 趣被激发，更能够集中 （ ） 分钟 丹……人们赋予了鲜花许许多多的含义。今天我们就来加 精力到新的学习任务 深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待 中来。 鲜花的。（板书课题：花之歌） 2. 简介纪伯伦，学生初步了解。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。 新课 2.出示词语。 出示本课的难理解 教学 （ 【出示课件2】 的词语，便于学生用较 ）分钟 苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠予 祭献 短的时间掌握这些词 摇曳 旖旎 馥郁 凝视 琼浆 婆娑 语，为理解课文打下基 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 础。同时，还可以使学 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 生掌握一些学习词语 （二）读懂文意 的方法。 1.在文中，作者将花比作了什么？ （大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之 女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最 后的祭献。）（板书：大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献） 以问题方式来引 2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？ 导学生读懂文意，明确 （花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共学生的问题意识，注意 处） 力集中。随着问题的逐 三、再读课文，深入分析。 步解决，课文的大意也 1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性 就明确了。 体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。 2.教师范读课文。 【出示课件3】 将花比作 “大自然的话语”和 “诸元素之女”，共同 暗示了一个什么样的自然现象? 花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天 变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自 然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。 【出示课件4】 “清早，我同晨风一道将光明欢