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中班语言《别说我小》教案反思 中班语言《别说我小》教案反思主要包含了设计意图，活动目标， 活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受儿歌表达的 情感，能大胆地表达自己的想法，能在理解儿歌的基础上，尝试仿编 儿歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《别说我小》 教案吧。 设计意图： 上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在 家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地 浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶 不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己 的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础 上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人 服务的意识。 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。 4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动准备： 《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几 张。 活动过程： 1、请幼儿整理地上散落的玩具。 2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事 情呢？（在家里、在幼儿园里） 3、看课件，学习儿歌。 ①提问：听一听，明明对谁说话了？ ②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什 么？对爷爷说了什么？ ③学说儿歌。 4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对 爷爷说什么？ 活动延伸： 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。 活动反思： 只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信， 幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。