三年级语文下册古人论学习3教案北京版.docxVIP

PAGE PAGE # 教学 内容 27古人论学习 教学 目标 知识目标：正确流利地朗读课文。背诵课文。 能力目标： .能边读边思考，提出不懂的问题。 .理解课文中三句话的意思。 情感目标：通过学习课文，使学生明白：许要有老老实实的科学态度，来 不得半点虚伪和骄傲；学习要用兴趣，这是最好的老师。 重点 正确流利地朗读课文。背诵课文。 难点 理解词句的意思 课刖 教师 收集关于学习方面的话。 准备 学生 教 学 过 程 教学环节 具 体 内 容 复 备 谈话引入， 激发兴趣 初读课文 细读课文， 突破重难 占 八、、 大家还记得我们学过的关于学习的古文吗？ 今天我们来一起看一＜古代学者是怎样论述学习的？ 板书课题 古人论学习 .自读课文，注意把自音读正确。 .检查生字词 凡惟 是知也 好知者 乐知者 .指名朗读课文： 想一想你弄明白了什么 ？ 还用哪些不懂的问题？ “知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 知：知道；为：就是；知：聪明。 释义：知道就是知道，不知道就是不知道， 这就是明智。 结合生活实际说说自己是如何理解这句话的， 可以举具 体的例子说明。 再读这句话，练习背诵。 “知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 ” 好：喜爱；乐：以……为乐趣。  总结全文， 发散拓展 课后小结 小组合作学习，在组内说说自己的理解 释义：（对于做学问来说）懂得它的人，不如爱 好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。 “凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小 悟，大疑则大悟。” 理：道理；疑：怀疑；悟：了解、 （略） 指导朗读： 读好写一句的停顿和重百。 在熟读的基础上背诵。 .联系你的学习情况，你明白了什么道理？ 你还知道哪些关于学习方面的话吗？ .在我们的生活中有这样的事吗？请举例说明。 .请你把这些说给同学听。 继续收集关于学习方面的话，积累语言。 板 书 设 计 27古人论学习 老实的学习态度 学习要有兴趣 要什发现问题 作业 书面 作业 朗读背诵课文。 实践 作业 结合每一则内容，想想自己 应怎样做？ 教学 内容 27古人论学习 教学 目标 知识目标：学会本课 2个生字，能正确书写。 能力目标： .背诵课文，理解课文的内容。 .展示自己收集的古人论学习的名言，了解其中的道理。 情感目标：从古人对学习的论述中明白学习的重要，学习的方法等等，结 合实际对自己的学习产生帮助作用。 重点 背诵课文。 难点 进一步理解词句的意思。 课刖 准备 教师 古人论学习的名言 学生［ 古人论学习的名言 教 学 过 程 教学环节 具 体 内 容 复 备  复习导入 谁能说一说我们新学习的古人对学习的三则论述？ 指名读一读。 说一说句子的意思。 结合实际简单谈谈自己的理解。 齐读三则论述。 背诵课文 .课文中的话让我们明白了许多学习的道理， 我们一起 练习把它们背卜来。 投影三则论述，指导朗读。想想昨天是如何读的，根据 句意朗读。 试着背一背。 指名背诵。 同桌互背。 .你对这三则论述又后了什么理解， 结合自己的学习实 际再说一说。 学生自主 识字 提要求： .读准字音。 .想想怎样记？ .说说怎1￥组词？可以从书上找，不会可以查字典。 重点指导 1.学生汇报自学情况。 惟：注意左窄又宽。 凡：注思要把结构看准确。  扩展知识 补充练习 2.书写指导。 惟：中间的单人旁要写得瘦长。 指导学生按照整体观察，按照标准姿势书写学生书写生 字。 试默写本课生字，同桌互查，改错字。 .在古人对学习的有关论述中， 你还知道哪些？学生结 合资料说一说，并说说意思。 .老师也收集了一些，我们一起读一读共勉。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 人生有涯，而知也无涯。 业精于勤而荒于嬉。 选做“帮你学”的习题 .选字填空： 园园 漂飘 查察 （）桌 （）落 检（） （）丁 （）扬 观（ ） 公（） （）亮 警（） （）形 （）荡 测（） .写出带点字的意思： 好知者不如乐知者。 ? ? （） （） 凡理不疑必不生悟。 ? ? （） （） 板 书 设 计 27古人论学习 凡 惟 作业 书面 作业 .抄写生字。 .背诵课文。 实践 作业