学前幼儿园_《快乐轮胎》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动设计《快乐轮胎》 主题四 骨碌骨碌转 【活动名称】快乐轮胎 【年龄段】小班上学期 【领域】语言 【活动目标】 1.倾听故事，能依托故事情节展开想象。 2.知道遇到自己不能解决的困难，可以请别人帮忙。 3.想象快乐轮胎游戏的场景，体验想象带来的快乐情绪。 【活动重点】 想象快乐轮胎游戏的场景，体验想象带来的快乐情绪。 【活动难点】 启发幼儿想象快乐轮胎游戏的场景。 【活动准备】 经验准备： 户外自主游戏中带幼儿自主玩轮胎，体验玩轮胎的快乐。课前阅读 区提供充满想象力的或以互帮互助主题的绘本，有助于拓宽幼儿想象的广度，也有助于幼儿快乐想象。 2.物质准备：大大小小的轮胎20个；课件；超大轮胎一个。 【活动过程】 一、开始部分 初玩轮胎——感受玩轮胎的快乐情绪 师：孙老师给大家带来了好玩的，是什么呀？（轮胎）想不想玩一玩？（伴随音乐，幼儿初滚轮胎，教师巡视。）师：小轮胎要回家了，我们把它送回家。轮胎好不好玩？ 二、基本部分 （一）图片故事——理解故事并展开想象 知道寻求别人的帮助 1.图片一 （1）有一只小动物跳呀跳，也遇到了一个轮胎，是什么小动物呀？（小松鼠）它怎么站到了轮胎的上面？ 哦，原来，小松鼠跳呀跳，山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是个轮胎! （2）你猜轮胎会带着小松鼠滚到哪里呢？（幼儿想象） 2.图片二、三 快乐轮胎滚呀滚，故事里到底滚到了哪里呢？（小河里）小松鼠站在上面，轮胎像什么？（小船） 3.图片四、五 （1）轮胎漂呀漂，漂到了岸边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸，它自己拖动了吗？（不能）这可怎么办呢？（幼儿想办法）嗯，遇到自己不能解决的问题可以请别人帮忙。看看小松鼠请来了谁？（小熊、小兔子）我们来给它们加油吧！ （2）他们成功了吗？轮胎继续滚呀滚呀，会把三个好朋友带到哪里去？干什么呢？（幼儿想象） （二）完整欣赏——感受故事中的快乐情绪 故事里的快乐轮胎滚到了哪里，我们一起来听故事《快乐轮胎》。 （完整欣赏故事） （三）轮胎游戏——体验想象带来的快乐情绪 感受帮助别人的快乐 过渡：这真是一个快乐的轮胎！ 1.齐搬轮胎——感受帮助别人的快乐 小朋友你想不想也有一个快乐轮胎，想滚到哪就滚到哪？哈哈，我就有一个有魔力的快乐轮胎，能让大家想到哪就到哪！它在哪呢？（教师搬不动）这可怎么办？谁来帮帮我？（一起搬轮胎）谢谢大家帮助我！ 2.齐玩轮胎——体验想象带来的快乐情绪 过渡：它有魔力吗？我们来听听。（魔法音乐） 游戏中魔法轮胎带领幼儿到想去的地方，做想做的事情。 三、结束部分 齐滚轮胎——尝试寻求别人的帮助 魔法轮胎可真好玩呀，我们把轮胎滚到外面玩吧？可是它太重了，怎么办？（幼儿尝试请求别人帮忙）快乐轮胎滚起来了——（音乐） 小班上册《快乐轮胎》学情分析 轮胎是幼儿喜欢的玩具，玩轮胎是幼儿喜欢的游戏。幼儿在进行活动前有玩轮胎的游戏经验，并有伴随着玩轮胎而自然引发的快乐游戏情绪体验。在活动前一周，有针对性地再次带领幼儿，到户外进行玩轮胎的游戏，在充分创意玩轮胎的过程中，再次丰富幼儿的游戏经验，体验玩轮胎带来的快乐情绪。 课前阅读区提供了充满想象力的或互帮互助主题的绘本，有助于拓宽幼儿想象的广度，也有助于幼儿快乐想象。 在活动前与幼儿的谈话，了解到幼儿想去的地方，想做的开心的事情，以及去过哪些有趣的地方，做过什么开心的事情。为想象做一点前期的准备活动。 故事中的“山谷”和“过山车”是幼儿可能会不太了解的词语，在活动前通过谈话，了解了幼儿对这两个词的理解情况，并让幼儿一同通过自主探究、谈话的方式理解了这两个词语。为幼儿更深入理解故事做前期准备。 小班上册《快乐轮胎》教材分析 【教学目标】 1.倾听故事，能依托故事情节展开想象。 2.知道遇到自己不能解决的困难，可以请别人帮忙。 3.想象快乐轮胎游戏的场景，体验想象带来的快乐情绪。 【教学重点】 想象快乐轮胎游戏的场景，体验想象带来的快乐情绪。 【教学难点】 启发幼儿想象快乐轮胎游戏的场景。 【活动对幼儿发展的意义】 《快乐轮胎》是一个非常有童趣的语言故事，小动物和轮胎之间发生的故事充满了想象，充斥着小动物和轮胎游戏的快乐情绪。同时每一个游戏的场景都新奇有趣，也极易容易引起幼儿快乐的情绪。 一个充满童趣的故事，我们到底要如何来利用这个美好的资源，是我在准备这个活动时不断思考的问题。我希望这个快乐的故事能让幼儿插上想象的翅膀，释放所有的天真来自由想象，而不仅仅是只听了一个故事、记住了一些情节，我希望幼儿可以依托这个快乐的故事，乘坐自己的快乐轮胎快乐飞翔！ 【教学理论依据】 中国制造业发达，但不是创新型大国，培养和保护幼儿的想象力和创造力，就是为创新储备力量，为创