《认识东南西北》教案.docxVIP

《认识东南西北》教学设计 辽宁省东港市黑沟学校 顾小艳 2009年10月 《认识东南西北》教学设计 【教学内容】北师大版小学数学二年级上册《东南西北》（P58?60） 【教材分析】《东南西北》这一课，是在学生学会用“上、下、左、右、前、 后”来描述物体相对位置的基础上学习的。教材分为两部分：一是让学生认识 生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法，三是能绘制简单的示意 图。本节的内容对才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的困难。但是这 部分内容并非单纯地进行知识点的讲授，而是关注学生的学习过程，要让学生 通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与实际生活的密切关系，增强学数 学、用数学的意识 【教学廿标】经历在生活环境中辨认方向的实践活动，培养辨认方向的意 识，发展空间观念； 1给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，并能描绘出物体所 在方向 2知道地图上的方向，会看简单的路线图。 【教学重点】给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，知道地 图上的方向，会看简单的路线图。 【教学难点】实现从立体一一平面一一立体的转化，培养学生空间想象能 力。 【教具、学具准备】多媒体课件、指南针、东南西北方向牌、 【教学过程】 创设情景，揭示课题。 引入故事导课:小朋友们，你们喜欢听故事吗今天，张老师给你们讲一个故事 好吗（春去秋来,美丽的大雁乂要到南方去过冬了。当大雁家族的成员成群接队 的飞往南方时，大雁欢欢却在水边贪玩，当它玩够时才发现爸爸妈妈和小伙 伴都不见了。欢欢很害怕，因为在冬天到来时,欢欢不能到达温暖的南方。它就 会被冻死的.可是欢欢不认识去南方的路。）请小朋友想一想，你们有办法帮助 欢欢辨清方向，找到南方吗 二、在情境中探究新知。 发掘孩子们收集到的信息，学生汇报时教师用电脑演示。 1）看北极星 2）看树叶辨认方向，树叶茂密的一面是南面。 3） 年轮辨认方向，年轮纹路稀疏的一面是南面。 4） 看太阳也能辨认方向。早晨，太阳总是从东方升起，西边落下。 5）冬天，积雪先融化的一面是南面，另一面是北面。 6）看手表也能辨认方向。 7）看指南针辨认方向。 教师结合学生的回答，用指南针辨认出教室的南和北，并观察两个方向的 特点。根据太阳东升西落确定教室的东和西，并观察这两个方向的特点。（引导 学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对） 教师小结：大自然中有这么多景物可以帮我们辩认方向。看来生活中处处 有知识，只要我们留心，就能学到他。 过渡：现在我们已经帮助大雁欢欢认识了儿个方位，是哪儿个方向并以游 戏的形式在教室的四面墙贴上东南西北〃四个方向。今天，这一堂课，我们就 来认识东西南北这四个方向。（板书课题） 交流探讨 1、 玩一玩 教师引语：东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小朋友向东站好， 就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗（东南西北是按照 顺时针的方向旋转的，转了一圈乂回到了东。）那就是说如果你找到东边能找到 其余四个方向吗 谈话：面向太阳升起的方向站好。（学生起立）你能说说自己的前面是什么 方向吗你的后面、右面、左面各是什么方向自己先指一指、说一说，再跟身旁 的小朋友说一说。 2、 看一看 谈话：通过刚才的活动同学们肯定牢记了东南西北方向，现在请你观察我 们的教室里东南西北都有什么 3、 实地辨别方向。 （1） 今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东南西北这四个方向，学生 6人为1组来到操场。 $ （2） 说一说东南西北各在哪个方向，有什么建筑物，你是怎么辨别的呢 （小组讨论、交流、记录） （3） 引导学生比较示意图。组长汇报观察的结果，组员补充。 贴出儿组的记录图进行比较，找出差异。 让学生发现问题：记录的结果不一样，除了符号不同外，还有方向的 不统一，要使记录的结果一样，有什么好办法 让学生说出办法，引导点出：应统一规定方向。 （4）讲解地图上是怎样规定方向的。 谈话：我们的现实生活中，我们使用的地图通常是按上面是北来绘制的， f这是什么看一幅地图首先要看它。猜猜它表示什么地图的这个箭头和一个 “北二表示箭头所指的方向就是北方。瞧，把南北方向相连，东西方向相连, 象一个什么（十字）有了它我们就知道平面图上的四个方向了，你能把其余的三 个方向表示出来。请小朋友在题卡上试着填一填吧。 北 （） （） （） 教师质疑：谁来把答案填在黑板上，你们和他填的一样吗你们为什么都把 南写在下面那东为什么写在右面呢 （5）引导学生按地图的记录方式重新整理自己的示意图。 教师引语：现在请小组合作，就按上北、下南、左西、右东的绘图方法， 重新制作一张图纸。可以把原来的图纸取回做参照。 4、想一想 谈话：小朋友你们想知道张老师家住在那里吗下面我们和欢欢来一起看一 下这张图，你得到那些信息电脑出示老师家和学校