《表内除法一（解决问题）》教学设计教学目标.docVIP

教 学 设 计 课题 用2～6的乘法口诀求商（二） 课时 9 授课时间 月 日星期 教、学具 多媒体课件 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。 过程与方法 经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。 情感态度价值观 培养学生分析问题和解决问题的能力 教学重难点 通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教 学 过 程 设 计 教 学 预 设 二 次 备 课 一、复习引入 　1、口算，说出口诀。 4×2＝?6×5＝?2×9＝?6×3＝ 5×5＝?3×4＝?2×4＝?5×4＝ 20÷4＝?35÷5＝?12÷3＝?10÷2＝ 　学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。 　2、导入新课。 　师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。 　二、互动新授 　1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出示例2图） 　（1）谈谈你从图中得到了什么信息。（观察并收集信息。） 　师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。） 　教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6