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中班数学教案：5 以内的相邻数 活动目标： 1、知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。 活动准备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、1－6 的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，1－6 的点卡一套/人。 5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张 6、故事《住宾馆》。 活动过程： 一、开始部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！” （被问的小朋友举起旁边小朋友的手。） 2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）教师讲述并表演故事（配班教师配合故事表演） 1、讲述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？ （2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小兔的家不是6号，那应该是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。 （1）2 的邻居是谁呀？（1和3是2 的邻居，也叫做2 的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是 1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探索3、4、5 的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5 以内各数的相邻数。 （二）复习数字1－6。 1、请你说得比我多1 （少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“ 2、接着往下数，一直说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么 1是2 的相邻数，3是2 的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多 1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。” 依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5 的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。 游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”……活动结束。 然后，老师就去世了，然后，世乱如潮涌而来，第三集、第四集、 第五集都勉强地在大陆或在海外印行了，在最后的几年，丰子恺不敢 再信守十年画一本的盟约，不是为了不愿，却是为了怕不能。于是， 他提前作画，悄悄地完成了百幅作品，因此而终于能够依约在第五十 年时，出了第六集，纪念了弘一大师百岁冥寿，而作画的那个虔敬的 学生，却早已在书出的四年之前去世了。为他印行四、五、六集的新 加坡?葡院的广治法师在第六集的序文上把整个五十年的经过细细写 来，真是令人觉得心酸，而他在第五集的序文上记载了一、二、三集 的散佚又复得的故事，又令人觉得安慰与欢喜。 。 你好李焕英 。 整个事情就是这样；让人心酸，却同时又感到安慰与欢喜。我们 中国有句最常说的话：皇天不负苦心人。应该就是这种感觉了。要 你在终于做到，终于成功了的时候，回首前尘，竟然会忍不住流下了 喜悦、辛酸与感激的泪水。我想，丰子恺在画完了第四百五十张图的 时候，一定会有这样的一种感觉吧。而所有参与了这套书的搜集、印 行与推广的有心人，在看到了这一套装订精美的书终于出版了的时 候，一定也会有同样的感觉吧。 丘壑交错，林木青青，在川东北地区，永新的地理特征与邻近地 区相比并没有多大的不同，甚至天边那一缕晨曦都是那么的寻常和熟 悉！