(北师大版)四年级数学下册教案街心广场4.pdfVIP

街心广场 科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和 主题单元 三、小数乘法 课题 3. 街心广场 教 1. 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。 学 2. 让学生在比较中学会观察，学会总结。 目 3. 渗透科学的思维方法。 标 教 学 1. 应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决小数乘以小数的问题。 重 2. 理解、掌握乘数共有几位小数，积就有几位小数。 点 教 学 1. 应用小数点移动，原数扩大缩小的规律，解决小数乘以小数的问题。 难 2. 理解、掌握乘数共有几位小数，积就有几位小数。 点 教学准备 课件 主要教法 已旧引新进行探究。 与学法 知识连接 活动 第一课时 一、情景创设 提供广场、花坛、地砖的长和宽的信息，引导学生提出数 情境创设 学问题，让学生通过讨论计算出广场、花坛和地砖的面积。 广场 长 30 米 宽 20 米 1.花坛试一试：长 3 根据第一算式求下面米 宽 2 米 2 个算式的积。 让学生 说说怎样算的。地砖 长 0.3 米 宽 0.2 米 让学生计算三 2.1. 填一填：学生独立列式计算后，汇报。将上一题的计算结果填入表格中。 然后观察 个 长 方 形 的 面 积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。2. 教师板书出 3 个算式： （小组讨 积，进而发现问观察算式，发 论） 广场：（ 1）30×20=600平方米 题。现规律，培养学 3.花坛：（汇报交流：2 ）3第一位小数的位数与第二个小数位数加起×2=6 平方米 生的观察能力， 来等于积的小数位数。地砖：（ 3 ）0.3 ×0.2= ？ 同时提出积的小引 导 学 生 自 4.二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。根据上面的规律，完成练一练的第 1 题、第 2 题。 树数位于乘数小主探索，通过比 1.四、课堂小结讨论：广场面积和花坛面积之间有什么关系？它们的 较找到规律，发数位数之间的关 长与宽之间又有什么关系？ 这节课学习了小数乘以小数的计算方法了吗？ 现小数乘法的计系。 2. 总结：长与宽都扩大 10 倍，面积扩大—— 100 倍； 算方法。 长与宽都缩小 10 倍，它的面积就缩小 100 倍。缩小 100 倍 也可以说是缩小到原数的 1/100 ，小数点向左移动 2 位。 3. 小组讨论： 我们应用刚才发现的现象， 来比较屏幕和 地板砖的面积之间有什么关系？ 4. 地砖与花坛相比，长和宽都缩小了 10 倍，它的面积 也就缩小了 100 倍。它的积也会缩小 100 倍。结果是— 0.06 。 5. 这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方 法验证吗？ （可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚才的 结论是否正确。） 6. 引导学生总结： 在小数乘法中， 我们可以先把它们看 成是整数来算，然后再确定积的大小。 三、尝试练习，再探规律。 板书设计 3.