(苏教版)三年级数学上册教案千克的初步认识.pdfVIP

千克的初步认识 教学目标： 知识与技能： 使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的重量观念，知道 1 千克＝ 1000 克。 过程与方法： 了解天平和用秤称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 情感态度价值观： 培养学生观察和动手操作的能力。 教学重点和难点： 重点： 认识重量单位“克”和“千克”。 难点： 建立 1 克和 1 千克的重量观念。 教具和学具： 教具 ：天平，秤，两个同样重的鸡蛋，一个鸭蛋，一枚 2 分硬币，一些豆子，一些图钉， 一袋 1000 克精盐，案秤图。 学具 ：以组为单位准备，一些 2 分硬币，一些豆子，一些图钉，一支粉笔，一瓶钢笔水， 1 把小刀． 1 袋 1000 克精盐。 教学过程设计： （一）复习准备 请同学们用眼睛观察： 左边一本语文书， 右边一本数学书， 问：语文书重还是数学书重？ 同学们争执不下，有人说语文书重，有人说数学书重。这时，请同学们左手放一本语文书， 右手放一本数学书，掂一掂哪一本书重，同学很快掂出语文书比数学书重。老师接着追问： 语文书有多重？数学书有多重？语文书比数学书重多少呢？学生说不出来，师说：比较东西 的轻重，光靠眼睛不行，要用手掂一掂。但要想准确地说出物品的重量，用什么方法呢？它 的重量用什么单位表示呢？今天我们就来学习这方面的内容。（板书课题：千克的初步认识） （二）学习新课 1．认识天平 教师说：用天平可以比较东西的轻重。（出示天平）在天平的左边盘里放置要称的物品， 右边盘里放置另一种要称的物品，天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，也可以说这时 天平两端的物品重量相等，如果指针偏离标尺中间的位置，则天平左右两端物品的重量不相 等，指针向哪边偏，哪边的物品就重。 师问：用天平能不能比出数学书和语文书谁轻谁重？请一位同学到前边来，用天平称一 称。（通过学生动手操作，把两本书分别放在天平的左右两边，马上看到指针向语文书那边 偏离） 师问：教师这儿有两个鸡蛋，哪个重？教师演示，同学仔细观察，问：指针动没动？说 明什么？学生得出两个鸡蛋同样多的结论。 师说：如果把一个鸡蛋换成鸭蛋，看看指针动不动？说明哪个蛋重？（通过天平的指针 向鸭蛋一边偏离，说明鸭蛋比鸡蛋重） 师说：天平除了可以比较东西的轻重，还可以用来称东西的重量。称物品重量时，一般 在天平左边盘里放要称的物品，右边盘里放置砝码，天平的指针如果指向标尺的中间位置， 表示天平两端重量相等，砝码上标有它的实际重量，这时砝码的重量就是所称物品的重量。 2 ．认识重量单位“克”，建立 1 克的重量观念 师问：在天平上称一称一枚 2 分硬币有多重？（学生分组操作，在操作中发现，天平左 边盘里放 2 分硬币，右边盘里放上标有“ 1 克”字样的砝码，天平的指针正好指在标尺的中间 位置，天平平衡，说明 2 分硬币的重量是 1 克） 师说：这枚 2 分硬币约重 1 克。在表示比较轻的物品重量时，一般用克作单位。（板书： 克） 1 克到底有多重？请每个同学拿 1 枚 2 分硬币，掂一掂，亲自体会一下 1 克的实际重量。 师说：请同学们将左盘里的 2 分硬币取出，放入黄豆，直到天平指针指向标尺中间，使 天平平衡，然后数一数 1 克黄豆有多少粒。（同学们按老师的要求，以组为单位，将 2 分硬 币取出，把黄豆一粒一粒轻轻地放入左盘，直到天平平衡，就不放了，这时数出黄豆的粒数。 由于黄豆粒大小不同， 1 克黄豆的粒数可能不同）用同样的方法，称一称 1 克绿豆有几粒，能 得出什么结论？ 称一称：用天平称一称 15 个图钉有多重。（学生在右边盘里放砝码，从 1 克、 2 克、 5 克一直放到 10