学前幼儿园_一双小小手教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学《一双小小手》教学设计 活动目标： 1.认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。 2.能大胆说出小手的本领，并了解保护小手的方法。 3.感受我有一双小小手活动带来的乐趣。 活动重点：认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。 活动难点：能大胆的说出小手的本领，并了解保护小手的方法。 活动准备： 经验准备:提前熟悉“小手拍拍”、“小手睡觉”的游戏。 物质准备:1.指偶小帽子每人5个。 2.PPT课件：“五手指图片”、小手本领大、保护小手方法多图片。 活动过程： 一、通过玩游戏“小手拍拍”，引出小手，感受小手的灵活。 导入:小朋友们，今天老师和小朋友们一起玩一个游戏，名字叫“小手拍拍”，你们准备好了吗？ 师幼一起玩“小手拍拍”的游戏：小手小手拍一拍，我把小手举起来，小手小手拍一拍，我把小手转起来，小手小手拍一拍，我把小手顶起来，小手小手拍一拍，我把小手勾起来，小手小手拍一拍，我把小手藏起来。 二、通过数一数、比一比、认一认的方法，幼儿认识自己的小手，并能正确说出每个手指的名字。1.观察与比较，幼儿认识自己的小手。 提问:我们每人有几只小手呀？ 小结：我们每个人都有两只手，也叫一双小手。 提问：我们的两只小手一样大吗？你是用什么方法知道的呢？（请个别幼儿分享自己的好方法） 小结：通过比一比的方法，我们知道我们的两只小手是一样大的。2.播放课件及谈话，知道每个手指都有自己的名字。 指导语：下面我们请出一只小手，另一只小手向老师这样准备好，让我们数数看，我们的一只小手有几个手指头呢（1，2,3,4,5），一共五个手指头。你们知道吗？我们每一个小手指都有一个自己的名字？谁能说出来？（幼儿自由回答） 播放课件，教师梳理总结五个手指的名字。（请幼儿和老师一起边说手指的名字边伸出对应的手指） 三、创设多种游戏情境，引导幼儿正确认识手指。 1、游戏“小手指睡着了”，引导幼儿按名称认手指。 提示语：午休时间到了，手指宝宝们要休息了，我们一起用好听的声音哄它们睡觉吧（教师用轻柔的声音，请幼儿和教师边说边做）：大拇指睡觉了，食指睡觉了，中指睡觉了，无名指睡觉了，小拇指睡觉了。 2、游戏“小手指起床了”，引导幼儿正确说手指名称。提示语：“叮铃铃”，手指宝宝该起床了。我们一起叫醒它们吧！（请幼儿用洪亮的声音边说边做）：大拇指起床喽！食指起床喽！中指起床喽！无名指起床喽！小拇指起床喽！手指宝宝全都醒了。互相和旁边的小伙伴们打个招呼吧。 3、游戏“给手指戴帽子”，引导幼儿巩固手指名称。提示语：手指宝宝起床了，该到外面锻炼身体了，可是，外面太冷了，我们帮它们戴上小帽子吧！谁站好了就给谁戴上。（请小朋友们悄悄从小椅子的下面把小帽子取出来） 大拇指站好了，给大拇指戴上一顶吧！小拇指也戴上，中指也戴上，食指也戴上吧。最后给无名指也戴上吧！（在戴的过程中请小朋友们互相检查有没有带错的）。手指宝宝一起锻炼一下身体吧：大拇指扭一扭，食指摆一摆，中指弯弯腰，无名指点点头，小拇指说你好。 四、结合图片，幼儿说出小手的本领，了解保护小手的方法。 1.经验迁移“小手本领大”，引导幼儿说出小手的本领。 教师：刚才小手帮我们的手指宝宝把小帽子带上了，它的本领可真大！你还知道我们的小手的哪些本领呢？ 小结：我们小朋友们小手的好多本领呢，会画画，搭积木、拉拉链……真了不起！ 2.图片及讨论，了解保护小手的方法。 提问：我们的小手有这么多的本领，那么应该怎样保护我们的小手呢？（出示保护小手的方法图片，请幼儿说出几种方法:勤洗小手，勤剪指甲，不碰有危险的物品，戴手套等） 师：小朋友们，这些好方法你们都学会了吗？让我们从现在开始好好保护我们的小手吧！ 小班科学《一双小小手》学情分析 《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣。让孩子认识自己有一双能干的小手，是小班活动中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过游戏、谈话等多种形式，认识自己的小手，知道自己小手每个手指的名字，同时知道自己的小手很能干，进而对了解多种保护小手的方法，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能干的小手感到自豪。 小班科学《一双小小手》教材分析 4—5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。当教师在幼儿面前展示弹奏乐曲、画画、插雪花片等活动时，都会吸引幼儿的目光，引来他们专注的眼神。渐渐地，在潜移默化下，幼儿们也会对小手的本领产生兴趣，试着用小手进行探索，感受小手对其生活、学习的帮助。小班的幼儿是自我认知、自我意