学前幼儿园_《颜色对对碰》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动《颜色对对碰》 教材分析： 世界是五彩斑斓的，颜色的变化会让他们赞叹不已，美丽的颜色是孩子喜欢的。小班孩子虽然多数认识了三原色，喜欢玩弄颜色，但是很少有意识的去研究两种颜色的混合会发生变化。给予幼儿意识上的点拨，激发幼儿探索的欲望。感知科学活动的神秘。《指南》指出：“科学领域的核心价值是感知、理解、体验，本次活动就是遵循幼儿的年龄特点，给与幼儿自主探索的机会，体验颜色变化的神奇。 活动目标： 初步感知两种颜色混合后会发生变化。（重点） 能自己动手操作颜色变化小实验，尝试用简单的语言描述探索结果。（难点） 体验发现颜色变化的乐趣，对探究活动产生兴趣。 活动准备： 经验准备：认识红、黄、栏、橙、紫、绿等常见颜色；会拧瓶盖。 物质准备：每人一个瓶子，里面装上三原色（半瓶水）。猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、猪弟弟、猪妹妹一家的图片、森林音乐会的背景图、轻音乐、红、黄、蓝不干胶条、一次性透明杯、勺子、硬纸壳做的路、纸盒做的衣柜 活动过程： 情景导入，认识颜色。 情景导入：出示小猪一家的图片，创设小猪一家选参加森林音乐会的服装情景，引出三原色。 问：你还见过哪些红色（蓝色、黄色）的物品？ 动手操作，感知两种颜色混合后发生变化。 1.教师示范：蓝色和黄色混合变成绿色。请幼儿讨论变色的原因，揭秘瓶盖有颜色，一摇晃会变色。 2.幼儿动手实验，并先用不干胶记录水原先的颜色，然后选择瓶盖，要求瓶盖的染料要与水的颜色不一样。 3.变色后请幼儿与小伙伴交流自己的水是哪两种颜色的混合。然后归纳分类。猪哥哥喜欢绿色衣服，请绿色水的小朋友把所有水倒入给哥哥穿上，然后把空瓶放入归纳箱。一次猪爸爸、猪妈妈，分别为紫色、橙色。 小结：原来两种不一样颜色混在一起，会生成新的颜色。 三、玩颜色，产生进一步探究的欲望。 小猪要参加音乐会了，可是遇到一段奇怪的路，想让我们铺上五颜六色的彩石，这样才能过去。 讲解要求：两种颜色混合在一起，变成彩石后铺在路上。 自然结束，情感升华。 小猪一家终于到达音乐会现场。你们开心吗？原来帮助别人，别人开心，自己也会开心。 。 小班科学活动《颜色对对碰》 学情分析 小班幼儿多数认识颜色，喜欢玩弄颜色，能知道两种颜色混合会有变化，但不知道红色和黄色会变成橙色；蓝色和黄色会变成绿色；蓝色和红色会变成紫色；没有意识去深入的探索。本节活动恰好调动幼儿的经验，引发其深入探索。活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，引发幼儿自主探索，感知、体验两种颜色混合的变化。 小班科学活动《颜色对对碰》 教材分析： 世界是五彩斑斓的，颜色的变化会让他们赞叹不已，美丽的颜色是孩子喜欢的。小班孩子虽然多数认识了三原色，喜欢玩弄颜色，但是很少有意识的去研究两种颜色的混合会发生变化。给予幼儿意识上的点拨，激发幼儿探索的欲望。感知科学活动的神秘。《指南》指出：“科学领域的核心价值是感知、理解、体验，本次活动就是遵循幼儿的年龄特点，给与幼儿自主探索的机会，体验颜色变化的神奇。 小班科学活动《颜色对对碰》 课后反思 整个活动，我以幼儿参与体验，教师启发发现问题，引导幼儿解决问题，最后归纳提升经验为思路组织，教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着浓厚的兴趣操作、探索、发现，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。 活动开始时，我出示可爱的小猪一家选音乐会衣服情景导入，轻松自然的组织了教学，吸引了孩子们的注意，他们参与的兴趣也被调动了起来。 基本活动我分了三部分 第一部分认识颜色，调动生活经验，巩固对颜色的认识。 第二部分是感知两种颜色的变化。第二部分是动手操作。第三部分是幼儿对颜色的实践探索，巩固对颜色的认识。