学前幼儿园_男儿当自强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：男儿当自强 年龄段：大班 领域：艺术 活动目标 1.感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。 2.能根据图示大胆探究 马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。 3.乐于与同伴配合，体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。 活动准备 1.物质准备：《男儿当自强》课件、图示2张。 2.经验准备：提前观看关于武术的影片片段，初步了解常见的武术动作。 活动重难点 1.自主探究马步、弓步、掌、拳等武术动作。 2.用动作、表情等表现出武术坚定有力的艺术特点。 活动过程 一、欣赏音乐，感受音乐强悍、有力的气势。 1.出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点。 提问：他是谁?他的哪方面最厉害?这首歌曲听起来给你什么样的感觉? 2.介绍歌曲名称《男儿当自强》，理解“自强”的含义。 提问: 什么是自强? 你能用一个动作表现一下自强的样子吗？（根据幼儿的表现动作，梳理主要动作，如 马步、弓步、掌、拳。） 3.边听音乐边用动作自由表现对歌曲的感受。 小结:小朋友用武术动作表现《男儿当自强》，感觉很有气势。 二、幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点。 1.出示图示，幼儿自主探究武术动作。 （1）幼儿分两组，听音乐，自由探索图谱上的武术动作 （2）对重点、难点动作重点分析 提问：有没有遇到什么困难?（重点分析隔挡、亮相动作） 2.听音乐，用身体感受音乐节奏。 听音乐，什么时候要换动作，我们就拍一下手。 3.幼儿完整听音乐根据图示做动作，表现音乐铿锵有力的特点。 三、引导幼儿用方阵展示武术，体验方阵的整齐有力和气势。 1.看阅兵、武术表演视频，感受方阵的整齐壮观和加上口号的气势。 提问：解放军站成什么样的队形？看上去怎样？武术表演时他们的动作怎样？而且还加上了什么？（口号）给人什么样的感觉？ 2. 幼儿站方阵，加上口号，完整表现音乐 3.加上连续出拳，再次感受方阵舞的气势，让幼儿充分体验自信与成功。 （1）提问：在第9、11幅图上加上了什么图示？（拳头）表示什么意思？（出拳）出拳几次？ （2）幼儿站方阵，喊口号，加入连续出拳动作，完整表现武术。 四、延伸：鼓励幼儿做勇敢自强的孩子。 中国武术可以让身体变得更强壮，小朋友可多练习中国武术，像歌里唱的那样成为自强的好孩子。 大班音乐活动《男儿当自强》学情分析 大班幼儿对武术非常感兴趣，经常会模仿一些武术动作，但是他们主要以出拳动作为主，动作比较单一，而且动作不规范，需要教师进一步的引导，才能让幼儿更好地表现武术的铿锵有力，表现出男儿当自强的自信心。为此，活动前，我跟幼儿一起观看、讨论中国武术的影片片段及一些常见的武术动作，让幼儿对武术的基本动作如：马步、弓步、掌、拳等有了初步的了解，为下一步集体活动中幼儿根据图示自由探究武术的基本动作做好了铺垫，充分调动了幼儿学习武术的欲望。 大班音乐活动《男儿当自强》教材分析 《男儿当自强》这一活动选自中小学教材审定委员会审查通过的《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013 年8 月第1 版）大班上学期，歌曲节奏铿锵有力，歌词豪迈激进，开头乐器主音是大鼓，凸现了歌曲的高昂气势。《指南》中对大班幼儿提出了“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪。”的目标，因此本次活动中，启发幼儿在欣赏音乐的基础上，配以简单的武术动作，更易于幼儿感受、理解和表现武术的基本特点，并从中体验成功与自信。 幼儿能自主探究 马步、弓步、掌、拳等武术动作是本次活动的重点，因此我利用动作图谱，将武术动作要领直观地展示给幼儿，而且将幼儿分成两组，更有利于他们观察图谱、探究尝试做动作。另外幼儿用动作、表情表现自强精神是本次活动的难点，为此，我通过自身的眼神、动作提示以及视频播放，渲染气氛，鼓励幼儿表现出武术动作坚定有力的艺术特点，同时激发幼儿自强自立的情绪情感。 大班音乐活动《男儿当自强》活动反思 1.教具的设计与展示有效解决活动的重难点 教师通过出示“武林秘笈”这一形式，充分调动了幼儿学习武术的兴趣。而且动作图示的绘制简单、直观，幼儿在观察图示的基础上就能初步表演一些武术动作，充分发挥幼儿的自主性，有效地解决了活动的重点。 2. 充分尊重幼儿，师幼互动有效 教师营造了轻松、愉悦的氛围，使幼儿能大胆地表达、表现，而且对幼儿的表现教师给予了充分的肯定和鼓励。整个活动过程，幼儿兴趣浓厚，学习气氛非常活跃，尤其到了第三环节，幼儿站成方队，加上口号，非常好地表现出了武术的特点。 3.注重幼儿学习品质的的培养，体现幼儿的主动性 活动中教师没有教授给幼儿武术动作，而是在幼儿已有经验的基础上，启发幼儿根据动作图示自主探究动作。另外，幼儿在看图尝试做动作以后，教师提出问题：“有没有看不