学前幼儿园_快乐轮胎教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《快乐轮胎》 年龄段：小班 领域：语言 活动目标： 1.倾听故事，能跟随故事情节展开想象。 2.想象小动物乘坐轮胎的场景。 3.体验小动物乘坐轮胎的欢快的情绪 活动准备： ppt课件《快乐轮胎》 活动重难点： 重点：理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。 难点：想象小动物乘坐轮胎的场景。 活动过程： 1.出示圆形图片，引起幼儿兴趣并引出故事。 “老师给小朋友带来一幅图片，猜猜它是什么？什么东西是圆圆的？啊，原来是轮胎。你在哪里见过轮胎？” 轮胎发生了一件有趣的故事，我们一起来看看吧！ 2.边猜边想，欣赏故事。 （1）快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？幼儿参与一起帮忙小松鼠。 （2）快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？猜测轮胎会怎么滚动？小动物坐在上面，像什么?幼儿体验坐过山车的感觉。 3.第二遍完整讲故事，幼儿大胆想象，积极表达——体验小动物的快乐。 （1）故事的名字是什么？轮胎都滚去了什么地方？ （2）小动物快乐吗?轮胎快乐吗？说出为什么。 （3）引导小朋友展开想象成一只快乐轮胎，还可以滚到哪？可能发生什么有趣的事。 （4）展开自己的想象，轮胎都能滚到哪，也可以根据老师的语言提示做相应的动作（如：滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等） 六、结束部分： 带领小朋友一起飞到到院子里玩。 小班语言《快乐轮胎》学情分析 《纲要》中，提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。《快乐轮胎》这节活动，是以幼儿熟悉的轮胎为主线，贯穿整个故事的始终。一个普通的轮胎有什么乐趣呢?通过小松鼠的快乐之旅，体验到动物们玩轮胎的乐趣，让幼儿发挥想象力，畅想轮胎所去之处。因此，在整个活动中教师的角色仅仅是引导者，而整个课堂的小主人是幼儿，幼儿能够理解故事并乐于帮助小松鼠进行自主活动。本活动也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品，初步感受语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，适合小班教学。 小班语言《快乐轮胎》教材分析 本节课选自幼儿园课程指导明天出版社小班上册主题四《骨碌骨碌转》中教学活动《快乐轮胎》。这是一则语言朴实、短小精悍的故事。把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形，淋漓尽致的展现出来。它以清新的语言，形象生动的比拟描述了小动物们滚轮胎的快乐情感，同时唤起了幼儿对轮胎的喜爱情感。 《快乐轮胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，《快乐轮胎》便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。这个适合在3-4岁的幼儿开展教学活动。根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点， 为此，我为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己，其中重点是结合《纲要》和幼儿已有的生活经验，“以多种方式引导幼儿认识、体验、感受快乐的氛围，以自主参与游戏为主”注重调动幼儿已有经验创设情景让幼儿在轻松氛围里自主发展。 本活动主要运用启发联想法，直观教学法、倾听表述法、表演法、探索仿编法，同时在各个不同环节中，穿插讲述法、观察法。运用这些教学方法交替使用，互相补充，教师亲切自然的激励性语言，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。 小班语言《快乐轮胎》课后反思 区域游戏中幼儿观察并操作过滚动的物体，对物体的滚动感兴趣。班里的孩子喜欢听故事，富有想象力，在故事情境中尝试创编应该很有趣。结合本班孩子的学习特点，我设计并执教了这节小班语言活动《快乐轮胎》。活动后对本次活动作如下反思： ⑴总体环节和教学策略较好。 活动环节比较清晰，在活动的组织形式及采用的教学策略方面能敢于尝试，实践下来，让孩子先猜后欣赏的方式很好地启发了他们大胆讲述，整个故事中孩子在讲述、乐于表达这一块积极性很高。 （2）活动的情感方面可加强渗透。 《快乐轮胎》这整个故事体现出了“快乐”的情感，在活动刚开始时教师的表情、动作等如果能再丰富一点，有助于进一步增强活动的趣味性，便于孩子更好地体会到轮胎旅行的“快乐”、“有趣”。