学前幼儿园_喇叭花电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班综合活动《喇叭花电话》 课后反思： 小班幼儿正处于语言发展的关键期，他们也是刚进入集体生活，对同伴很好奇，但是缺少社会交往的方法，《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出“幼儿社会领域的学习主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的”，模仿即自觉或不自觉重复他人的行为，它是幼儿社会学习的基本方式之一，在本次活动中，就为孩子们提供了打电话的社会性行为的模仿的游戏，引导幼儿通过欣赏、感受，模拟打电话了解打电话的礼仪，感受相互关爱的快乐体验，最后在现场进行视频电话，引发幼儿对周围人的关注和关爱，并在体验中学习社会交往的能力。 本次活动中，层层递进，幼儿的参与性体验性强，能设计开放性的提问引导幼儿积极思考，帮助小动物设想不同的方式可以一起玩，在孩子们的回答中，有的孩子会结合自己的联想“可以坐着飞机飞上去”“小老鼠可以拿着气球飞上去”“鸟妈妈可以来帮忙”等，有的孩子是结合自己的生活观察“用绳子绑住小鸟的尾巴慢慢爬下来”“可以让小老鼠用梯子爬上去找小鸟玩”，开放性的提问让孩子尽情联想，大胆表达，感受表达的乐趣。 幼儿的社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，主要是通过实际生活和活动中积累有关的经验和体验学习，因此在活动中模拟打电话游戏和现场给生病的孩子打电话让孩子们在情境中积累社会交往经验，在体验中感受相互关爱友情的温馨和愉悦。 小班综合活动《喇叭花电话》 学情分析： 小班幼儿好奇好问，喜欢和同伴一起玩，但是他们缺乏和同伴交往的技能，也不会清楚表达自己的想法，在《3-6岁幼儿学习与发展指南》社会领域中提出“幼儿社会性主要在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，成人要注意自己言行的榜样，避免生硬的说教。” 在活动中，幼儿通过观察图片积极思考，欣赏故事感受同伴间美好友谊，体验模拟打电话的游戏，了解打电话的礼貌用语，最后在老师的引导下通过真实场景电话连线生病的小伙伴，层层递进帮助幼儿学习打电话的交往礼仪，引导幼儿关心小伙伴，关爱周围的人，培养幼儿良好的社会性交往能力。 小班综合活动《喇叭花电话》 教材分析： 《喇叭花电话》是一个温馨又充满童趣的小故事，故事情节中巧妙的把幼儿日常可见的喇叭花想像成小电话，通过小鸟和小田鼠运用喇叭花打电话结下浓浓的友谊，激发幼儿和同伴相互关爱，友好交往的愿望。 活动前，教师引导幼儿观察喇叭花的生长和形状特点；活动中，老师引导幼儿通过观察图片了解故事背景森林中有一个很高很高的大树，并通过想象大树上生活的小动物，引出主要角色是住在树上的三只很小很小的小鸟，没长羽毛不会飞，还有住在树下的三只小田鼠，不会爬树，所以他们怎样交好朋友呢？从而激发幼儿联想让小鸟和小老鼠交流的办法，并结合自己的生活经验，对打电话的内容展开想象，教师适时进行打电话礼仪的渗透，并通过和生病没来的小朋现场打电话，学习关心同伴，从而感受和小伙伴相互关爱友好交往的快乐。 活动以故事为媒介，通过欣赏观察、联想、模拟打电话游戏，现场给生病的小伙伴慰问打电话，层层递进，让幼儿在相互关爱的情境中，感受关爱，学习表达。 小班综合活动：喇叭花电话 活动目标: 1．幼儿认真观察图片，欣赏理解故事内容。 2．想象故事情节，学习打电话的简单对话。丰富词汇：很高很高、又大又圆； 3．积极参与活动，大胆表达自己的想法，感受与同伴相互关爱的乐趣。 活动重点：理解故事内容，感受好朋友相互关爱的友好的积极情感。学习打电话的简单对话。 活动难点：较大胆清楚地表达自己地想法，体验相互关爱的情感。 活动准备： 1.活动前了解喇叭花的缠绕生长的特点及喇叭花的开放的形状特征。 2.故事课件、自制纸杯电话。 3.活动前和生病没来的幼儿家长进行联系，以便在课堂上让孩子们电话视频交流。 活动过程： 　一、出示课件第一幅图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。 1.在森林里，有一棵树，这是一棵怎样的树？（丰富词汇：很高很高） 2.这棵很高很高的树是小动物们的家，想一想谁会住在树上呢？引导幼儿结合自己的理解猜想不同的动物。 3.点击课件，出现小鸟：“原来树上住着小鸟，有几只小鸟?” （丰富词汇：很小很小，没长羽毛） 4.“这棵树下住着谁?”引导幼儿猜想不同的动物。 （点击课件出现三只小田鼠）“原来住着小田鼠，有几只小田鼠？” 二、观察图片分段讲述，幼儿积极思考大胆表达 1.出示第一幅图片：“小鸟想和小田鼠玩，可是小鸟很小很小，没长羽毛，不会飞；小田鼠不会爬树，小朋友你能帮助他们想个好办法一起玩吗？” 幼儿大胆发表自己的想法，教师及时鼓励幼儿的想法。 2.出示第二幅图片：引导幼儿观察，了解小田鼠也想了一个好办法种了一棵喇叭花，喇叭花的藤蔓爬呀爬，爬到了小鸟的家，开出了又圆又大的喇叭花，变成了小电话，小田鼠和小鸟打电话啦！他们会