学前幼儿园_秋天的颜色教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言《秋天的颜色》教学设计 活动目标： 理解散文诗的内容并有感情的朗诵，知道秋天是绚丽多彩的。 能够用不同的语气表现散文诗中的角色特点，尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。 感受秋天的色彩美，萌发幼儿对大自然的喜爱。 活动重点：理解散文诗内容，并能够用不同的语气表现散文诗中的角色特点。 活动难点：尝试根据散文诗的句式进行仿编诗歌。 活动准备： 物质准备：1、《秋天的颜色》课件PPT 2、背景音乐《秋日私语》 经验准备：幼儿观察过秋天的树木、花朵及景色的变化 活动过程： 谈话导入，让幼儿说说自己找到的秋天，引导幼儿发现秋天的美。 利用谈话方式，鼓励幼儿说说自己发现的秋天。 师：周末的时候，我们和爸爸妈妈一起去寻找秋天了，谁能和我们分享一下，你发现的秋天是什么样子的？ 小结：小朋友们可真善于观察，发现了这么多关于秋天的秘密。 逐一出示颜色图片，发散幼儿思维。 师：老师也去寻找秋天了，老师发现秋天有很多的颜色，一起来看看老师找到都有哪些颜色？这是什么颜色？你觉得秋天的哪些事物是红色的？（依次类推） 小结：秋天可真美啊，有这么多的颜色。 欣赏散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。 出示树叶做的小船，完整欣赏散文诗，感受秋天的多姿多彩。 师：老师在寻找秋天的时候还发现了一件特别的事物，看看这是什么？我们一起乘坐中树叶小船到散文诗中看看秋天还有哪些颜色吧。 观察图片，理解散文诗内容，尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。 （1）教师配乐朗诵，引导幼儿了解散文诗内容。 提问：散文诗的名字是什么？你都听到了谁和我们说话？它和我们说什么了？为什么这样说？ 小结：小草到了秋天就会变黄，枫叶到了秋天就会变红，白菊花是在秋天开放的，松树一年四季都是绿色的。因为有了这么多颜色，秋天是绚丽多彩的。 逐一出示图片、音频，引导幼儿感知角色对话特点。 提问：它是用什么样的语气告诉我们的呢？ 鼓励幼儿用不同的声音和肢体动作表现轻轻的、沙沙的、悄悄的、大声的、骄傲的语气。 师幼共同配乐朗诵散文诗，尝试用不同的声音表现植物说话的状态。 师：秋天有这么多漂亮的颜色，可真美，你喜欢秋天吗？我从小朋友们的表情里就看到了你们非常喜欢秋天，我们一起来读一读这首优美的散文诗吧。 请幼儿交流讨论，根据诗歌的句式结构，尝试仿编散文诗。 1、出示图片，引导幼儿用诗歌中的句式结构“我问**，**告诉我：“秋天是**的。”来进行仿编。 师：除了诗歌里的颜色外，还有许多的景物也想说说秋天的颜色。 出示葡萄：“你觉得葡萄会说什么呢？它会怎样告诉我们呢？” 2、幼儿分组讨论，教师小组指导，引导幼儿拓展思维，运用已有经验大胆仿编。 鼓励幼儿大胆分享自己的仿编，运用榜样示范调动幼儿大胆表现的积极性。 中班语言《秋天的颜色》学情分析 《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。 中班语言《秋天的颜色》教材分析 《指南》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”中班幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，让幼儿积极参与仿编，儿童会有成就感，从而增强自信心。针对这一特点设计此次活动中班语言《秋天的颜色》，贴近幼儿的生活，引导幼儿感受秋天的变化及颜色的绚丽多彩，同时通过仿编活动，锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。 中班语言《秋天的颜色》课后反思 《秋天的颜色》是中班语言课程，在欣赏优美的散文诗的同时也让他们用自己的语言来创编诗歌。本次活动的重点是理解诗歌内容并结合事物的角色特点进行朗诵，难点是根据诗歌句式进行仿编诗歌。我搜集了符合本次活动内容的照片制作了色彩艳丽的教育教学课件，并为这首歌配了优美的音乐，引导幼儿直观的感受秋天的美丽。 活动开始环节我以谈话导入的方式，让幼儿分享自己找到的秋天，调动幼儿积极