学前幼儿园_水果列车教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学《水果列车》 活动目标： 1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。 2.能从不同方向确认物体的排列次序。 3.喜欢参与数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1.由5个大小相同的纸盒组成的“列车”1辆，水果卡片若干，数字卡片1-5。 2.货架图片。3.火车头头饰1个，水果头饰5个，《火车开来了》(音频)。 活动过程： 创设情境，激发幼儿兴趣。 小朋友们好，小熊新开了一家森林水果超市，我们一起帮小熊摘水果吧。 装饰水果列车，学习5以内的序数。 1.从车头开始，数数共有几节车厢？小朋友这里有5个数字，谁能给每节车厢排排顺序并贴上相应的数字卡片？我们来数一数？ 小结:从车头的位置开始数，五节车厢分别排在第1、第2、第3、第4、第5的位置。 2.每人取一张水果图片，说说水果的名称 火车来到了果园里，请小朋友们每人选一种水果，用水果图片把“列车”变为一列“水果列车”。 3.现在需要我们把相同的水果图片贴到同一节“车厢”上， 并给车厢取个名字。 4.欣赏水果列车，找找自己的水果图片贴在了什么车厢上 提问：你将水果贴在了什么“车厢上”，它排在第几？ 小结:从车头的位置开使数分别排在......。 5.变换“车厢”位置，引导幼儿进行观察、思考。 (1)提问：小朋友仔细看，现在火车发生了什么变化？水果车厢顺序有没有发生变化呢？我们一起来看看现在你的水果车厢排在第几了?上面的序号还对吗?为什么不对了?应该怎样调整? (2)现在火车发生了什么变化？现在你的水果车厢在第几了？ 小结：原来从不同的方向数，数字位置会发生变化。 请幼儿涂一涂、画一画，进一步巩固5以内的序数词。 提问：从上往下数第3排是什么？每一排有几个水果？第二排第三个在哪里？请把第2排第四个橘子涂上颜色，给第4排第二个和第5个苹果涂上颜色，给第5排全部梨涂上颜色？ 小结：小朋友们不但善于动脑筋，动手能力也很强，小熊邀请我们一起去玩火车。 玩游戏“开火车”，用序数词表达游戏中的变化情况。 播放《火车开来了》音频，进行游戏。 提问：你在第几节车厢，第二遍音乐响起“车厢”原地向后转身，“火车”继续向前开，音乐停止后，提问：现在你是第几节车厢？ 小结：今天我们玩了小火车的游戏，知道按照顺序数，如果数的方向发生变化顺序也会不同。 学情分析： 中班幼儿已能够理解掌握5以内物体的数量，他们在日常生活中积累了对序数的感知，序数也是幼儿一日生活、游戏中经常接触的概念，会初步涉及到序数的关系，如：幼儿的水杯、毛巾的排列位置；排队中，幼儿所站的位置等。但这些经验很零散、不完整，序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。在此次教学过程中，我将利用生动活泼的形象和有趣的游戏操作，引导幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习，帮助他们进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。 教材分析： 《水果列车》是一节中班数学活动，选自省编教材（明天出版社2018年8月第一版教材）主题三《落叶飘飘》中的次主题二《秋天的果实》。数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念。《纲要》中指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。因此，本节教育活动通过创设帮助小熊摘、运水果的情景，引导幼儿初步理解序数的含义，另一方面幼儿玩开火车的游戏，把序数的运用融入到游戏中，让幼儿在游戏中初步感受序数的方向性和与同伴一起游戏的快乐。 课后反思： 本次活动的目标是理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序,能够从不同方向确认物体的排列次序。在写教案的时候我想了很多种形式，既要兼顾孩子们的秩序还要引起孩子们的兴趣，在整个活动中，我始终以幼儿为主体，积极为幼儿创设各种问题情境，整个活动以帮小熊摘、送水果的故事情节贯穿首尾，再加上自制的小火车、水果挂图、幼儿熟悉的水果等这些直观形象的教具，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。引发幼儿与环境、教具之间的互动，每一个问题的设计我都力求做到能引发幼儿主动的思考。活动中幼儿注意力集中，积极发言，能遵守活动中的规则。孩子们的口语表达能力很强，能完整的叙述。在给小熊送水果这一环节，孩子们的表现惊人。他们只听我讲述了一遍，就能准确无误的进行排序。本次活动采用视听结合，动静结合，说做结合等各种形式，在操作中获得知识经验，不但明白了序数的基本含义，还能明确的感知、表述和运用序数来进行游戏。