大班蒙氏工作数学教案15篇.docxVIP

第 大班蒙氏工作数学教案15篇  《大班蒙氏工作数学教案15篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班蒙氏工作数学教案15篇！  （1）大班数学教案《学习4的点数》含反思  【活动目标】  1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。  2、能按实物范例，取出相应数量的物体。  3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。  4、让孩子们能正确判断数量。  5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。  【活动内容】  教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。  【活动建议】  1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、3、4；1~4数字卡片一套；4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。  2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数是总数。  3、组织形式  （1）可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。  （2）玩“送小动物玩具”游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿讲述自己的操作过程。  （3）看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点的数量。  教学反思：  在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。  （2）大班上学期数学教案《能干的装修工》含反思  【活动目标】  1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。  2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。  3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。  4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。  5、让幼儿懂得简单的数学道理。  【活动准备】  三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。  【活动过程】  一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。  1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。  师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。  2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。  师：有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?  师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。  3、出示装修图(1)，引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。  师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试?  师：你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗?  (个别幼儿上前操作，集体感知、验证。)  二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。  1、出示装修图(2)，引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。  2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。  师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗?(验证操作结果)和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样?  3、教师利用操作卡验证操作结果。  师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。  三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。  1、出示装修图(3)和记录单，引导幼儿观察讨论。  教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。  师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么?(小汽车)怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。  操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确