小学数学PBL+CT教学促进学生计算思维培养的研究——以“怎样围面积最大”为例.docx

下载文档 降价啦

74
0
约1.49万字
约 21页
2021-10-09 发布于河北
举报
版权申诉
保障服务

小学数学PBL+CT教学促进学生计算思维培养的研究——以“怎样围面积最大”为例.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

一、引言随着国际上对计算思维培养的不断普及与重视，它已经成为基础教育课程改革的重要突破口。数学是培养学生思维的重要学科，计算思维与数学思维联系紧密，在问题解决、建模、数据及解释、统计与概率等方面具有共同的思维模式（Shute，Sun， Asbell-Clarke，2017）。因此，研究者提出在数学学科中实践计算思维，可提高学生解决问题的能力（Barr Stephenson，2011；Costa，Campos， Guerrero，2017）。2014年，美国数学教师协会（NCTM）提出“行动原则：确保每个学生数学成功”的教学实践要点以及美国《通用数学国家核心标准》（CCSSM）数学实践间接映