以“工程”为中心的STEM课程驱动问题设计研究.docx

STEM（Science、Technology、Engineering、Math）教育源于美国20世纪80年代基于实用主义的国策，经历30余年的发展，目前已成为世界多国培养新世纪创新人才、提高公民综合素质的战略性教育政策选择（祝智庭 雷云鹤，2018）。在我国2016年发布的《教育信息化“十三五”规划》中，STEM教育首次被纳入国家战略发展政策，成为我国培养面向未来高素质人才的重要手段。 STEM教育是一种跨学科的学习方式，它消除了科学、技术、工程、数学4个学科之间的传统障碍（Vasquez Sneider，2013），通过聚焦于真实世界的问题来培养学生解决实际问题的综合能力，如知识迁移能