大班数学《按规律排序》教案化妖精.pdfVIP

大班数学《按规律排序》 木李中心幼儿园 于娇 教学理论依据 大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游 戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间 隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼 儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排 序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。在 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中，能发现和体会到按一定 规律排列的物体比较整齐、美观被定为5-6岁幼儿在数学领 域需达到的目标。教育建议提出要引导幼儿观察发现按照一 定规律排列的失误，体会其中的秩序美，并尝试创造出新的 排列规律。根据以上理论基础，我制定了此活动设计。 实施策略 我根据大班幼儿的发展水平，创设“小熊过生日”的教 学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地 思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼 观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强 了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数 学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态 度。 活动目标 1、 能通过观察、推理发现物品、图形等排序的规律并 能按照已有规律继续排序。 2、 能自己创造规律进行排序。 3、 了解排序与我们的生活密切相关，激发幼儿对数学 活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。 活动准备 1、 材料准备：PPT 课件，幼儿操作材料，各种图形卡 若干。 2、 经验准备：认识几种平面图形。 教学重点、难点 1、 发现并按规律进行排序。 2、 自己创造规律进行排序。 活动过程 一、 创设情境，引起幼儿兴趣。 今天啊，小熊特别高兴，你猜猜是为什么？原来今天是 小熊的生日，小熊准备邀请他的好朋友来家里玩耍。可是一 看家里一点喜庆的氛围都没有，所以小熊做了很多准备工 作，他都做了些什么呢？ 二、引导幼儿观察发现每组物品的排序规律，并按照已有规 律继续排序。 1、观看课件，引导幼儿发现物品有规律的排序，并把 不完整的规律补充完整。 2、小结：这种按照一种方法，重复出现在一个排列当 中的方法叫作案规律排序。有一组没有重复出现那么就不能 叫按规律排序了。 三、 动手操作，帮助小动物装饰礼物 1、出示礼物图片，小动物们不知道怎样装饰最漂亮。 想请小朋友帮助他。请小朋友运用刚才我们学习的规律或者 按照自己的规律，来装饰一下这些礼物，一定要有规律哦。 2、展示作品，幼儿操作完毕，为大家介绍自己是按照 什么规律装饰的。 四、结束 礼物做好了，我们一起去给小熊送去吧！ 活动延伸 1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡等材 料让幼儿进行有规律排序练习。 2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发 现后与幼儿、老师互相交流。