论教育评价的治理功能及其自反性立场.docx

下载文档 降价啦

11
0
约3.07万字
约 30页
2021-10-09 发布于河北
举报
版权申诉
保障服务

论教育评价的治理功能及其自反性立场.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

在治理体系与治理能力现代化成为制度建设的焦点任务之后，治理现代化迅速起到话语引导的格式化作用。作为意向性语词，“现代化”内含“价值”意蕴，具有融目标于过程的统摄力量①。治理体系也好，治理能力也罢，以现代化为鹄的，都有不断进步的过程性标度。对体系和能力水平的监测，需要发挥评价的作用。合理的评价是现代化的工具，与专业主义和透明度等价值有关（Dahler-Larsen Boodhoo，2019）。通过评价促进治理现代化，进而实现人类社会的更大目的，越来越为国际社会所关注。有的组织就将善治与评价结合，提出通过政策评价改善治理（Schlagenhauf，2020）。反过来看，作为普遍存在的，具有显在和