批判性思维教育的一个议题：教人论证，还是教人探究？——罗素、杜威和图尔敏.docx

随着批判性思维成为国际教育的新口号，“论证”（arguments）的地位被反复强调。关于论证的重要性，我们最早可以在苏格拉底的对话式教学中看到。他让后来的人们意识到：哲学以及从哲学分离出去的各门科学，都需要通过论证来追求真理。在当今社会，学校教育以及整个知识界大都会把论证能力作为学术训练的根本，论证的识别、建构与驳斥乃大中学生学术阅读与写作训练的重头戏，甚至关乎现代民主社会中每一个体能否参与公共说理。然而，杜威作为二十世纪最有影响力的教育学家，我们在他著作中听得最响亮的是“探究”（inquiry）一词（而非“论证”）。自由探究的能力，是他教育哲学的第一关键词，也被认为是新时代教育理念的精髓之一