职业院校校企合作中存在的问题与建议.pdfVIP

校企合作存在的问题与建议 一、校企合作中存在的问题 1、学校校适应企业需求的能力有待进一步提高 由于学校专业教师的短缺，造成学校的专业设置、培养方式、课程设 置、教学过程等方面与企业需求不完全相符，以致不能形成科学规范的校 企联合培养人才体制机制。学校产品研发能力和技术服务能力相对较弱， 缺乏对合作企业的较大吸引力。部分专业还按照传统的教学模式追求理论 的系统性和完整性，缺乏针对性、实践性和职业特色，没能形成与企业岗 位职业能力相对应的独立实践教学体系，学生在校所学知识和技能与现代 企业要求还有一定差距，从而导致部分专业毕业生不能完全达到顶岗实习 的要求。目前，有些专业校企合作仅仅停留在企业接收学生实习的浅层次 上，没能从培养目标、专业设置标准、实训基地建设、课程开发、实践教 学体系、人才培养与评价等方面进行深层次合作。 2、企业参与职业教育发展的动力不足 企业作为市场经济的主体，是以盈利为主要经营目标，其参与职业教 育发展的动力源自其经营目标。有部分企业将参与职业教育视为直接或间 接的利益损失，认为参与职业教育的发展，对于企业的投入和收益均产生 不了较大影响。企业合作意识淡薄，没有充分把培养人才纳入企业价值链 中，没有把校企合作当成是选择人才的途径，而对职业教育人才培养过程 关注不够。企业与职业学校合作动力不足的主要原因：一是给企业增加管 理成本。企业要安排专人管理；企业要安排学生吃住，需要费用；学生生 产效率相对要低，而且在操作中易出废品，增加原材料费用。二是给企业 增加风险。学生在生产的实际操作中一旦发生事故，企业要承担医疗费或 抚恤金等费用。三是很难保证产品的质量，怕影响企业声誉。 3、校企合作的有效模式尚未形成 现在还没有形成有效的校企合作模式，不能使校企合作变成来自学 校和企业自身内在发展的一种动力需要，急需创新校企合作的有效模式。 校企合作由学校和教育部门推进成效甚微，多数是短期的、不规范的、靠 感情和人脉关系来维系的低层次的合作，尚未形成统一协调的、自愿的整 体行动。校企合作缺乏有效的合作模式和机制、缺乏校企双方沟通交流的 平台，企业利益得不到保证、传统的职业学校管理体制、运行机制、投入 政策等因素．都不同程度地影响了校企之间的合作，校企合作的有效机制 模式没有形成。 二、校企合作意见建议 1、提高政府推动校企合作的战略意识 校企合作只有在政府统筹和支持下，部门、企业和学校才能在校企合 作上建立有效的合作模式与机制，校企合作才能够真正实现，达到双赢的 目的。各级政府必须从地方经济社会发展的高度，规划职业学校和企业的 发展，统筹校企合作，将校企合作任务作为推动区域经济发展的重要手 段，建立政府主导、职业学校和企业为主体、行业协会为中介的校企合作 发展新机制。分别建立职业教育集团，集团由大中型企业、行业协会和职 业学校参加，可采取股份合作、资产重组合并、理事会等形式，集团内涵 建设要突出共建生产型实训基地、校企课程置换、开发独立的实践教学课 程和和顶岗实习等内容。坚持产教融合、教产合作、校企一体和工学结合 的改革方向，提升职业教育服务区域经济发展和改善民生的能力。 2、创新校企合作的运行模式 （1）实训室进入企业模式 依托企业，建立学校与企业共用的生产性实训基地，由企业提供实训 场地、管理人员和实训条件，实训设备项目列入职业教育建设项目规划 中，校企共同投入，按照符合企业生产要求建设生产性实训基地，将校内 实训室建在企业，使单纯的实训室转变成生产车间。基地以企业为管理主 体，将其纳入企业的生产、经营和管理计划当中，由企业和学校共同设计 学生的实训课程，学生集中到生产性实训基地顶岗实习、实训和生产。教 师到企业实践，企业师傅到校任教，实现学生的专业职业能力与企业岗位 职业能力相对接、实习实训环境与企业生产环境相一致。 （2）生产车间进驻院校模式 引进企业进驻学校，企业按生产要求提供建设生产车间的标准、加工 产品的原材料和产品的销售，学校提供符合企业生产要求的环境、场地和 设备，建立生产型实训基地，实训基地享受校办产业税收优惠政策。企业 选派人员管理基地生产经营，指导师生的生产、实践和实习实训，帮助学 校建立实训课程体系；学校按照生产要求，将实训课程纳入整个教学体系 当中，安排学生到基地顶岗实习，派教师到基地实践，输送优秀毕业生充 实企业员工队伍，解决了职业学校缺乏真实生产场地和