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教师如何消除学生负面情绪 学生成绩差不怕，就怕思想上转不过弯来。是的， 做学生的思想工作是不容易的，但是又必须去做，尤 其是针对学生的负面情绪，一定要及时消解。医病要 找病因，找到病因才能对症下药。消除学生的负面情 绪也是如此，找到根源才好有的放矢。下面小编为你 整理消除学生负面情绪的方法，希望能帮到你。 困难看上去是一座大山，而实际上是垒在一起的 石块。姜超的英语成绩不好，因此对英语产生了厌恶 情绪，经常在英语课上学习其他科目。张老师找到他, 他说：“老师，我也想英语成绩好啊。可我觉得自己没 有学英语的天赋，以前的基础太差，想提高上去，太 困难了。还不如花时间学别的呢。” 姜超是觉得自己英语基础差，纵使努力，也很难 所以就自暴自弃。这是他的“病因”。张老师 所以就自暴自弃。 这是他的 “病因”。张老师 想了一下说：“我好像听你说过，你最崇拜的人是林肯 总统，对吧？”姜超点点头。张老师接着说「林肯小 时候，他的父亲买了一个大农场，农场里有一座小山。 母亲说，咱们全家一起把农场上的石头都移走，耕作 面积会大一些。而林肯的父亲却说，那是一座与大山 相连的小山，如果可以搬走的话，以前的主人早搬了。 林肯的母亲坚持带领全家人开始搬石头，两个月后， 父亲口中所谓的那座山被移走了，因为它其实并不是 想象中的山，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖 三英尺，就可以把它们全部移走。” “有些困难我们把它想象得巨大，犹如一座不可搬 移的大山，其实那不过是一些石头而已。你觉得英语 太难了，就放弃了，那你就真的学不好了。你要正视 它，锲而不舍去努力，总有一天会把这些石头搬走。” 张老师的话让姜超幡然醒悟。 姜超不爱学英语，是觉得自己基础差，努力学也 学不好，因而产生了自暴自弃的负面情绪。针对这个 原因，张老师对症下药，他以姜超崇拜的人物林肯的 故事来说理，使学生明白，其实困难并不想你想象的 那样不可克服，正如林肯一家可以成功搬走小山一样, 只要认真学习，在姜超看来犹如搬山一样困难的英语, 便会如一个个小石块一样被搬走，从而使学生懂得了 要正视困难，勇于挑战的道理，幡然醒悟。 温故而知新，帮扶成绩差的学生利于你的进步 李建华老师一直坚持让成绩好的学生帮补成绩差 的同学，实行“1+1”结对子的教学方法。成绩不太好 的杜新和成绩优异的韩正冉就是其中的一个对子。可 韩正冉从来不主动帮助杜新。李老师找到韩正冉问： “平时，杜新向你请教的时候多吗，都请教些什么问 题？”韩正冉说：“请教的问题太多了，我要是一一都 讲明白，我就没时间学习了。”听到韩正冉如此回答, 李老师心里多少明白了一些。她又问：“你是担心帮扶 杜新，占用自己的学习时间，影响自己的成绩吗？”韩 正冉不说话了。李老师找到了“病因”，对症下药地说 道：“你在帮杜新，其实也是在帮你自己。俗话说，温 故而知新，在帮助他学习的时候，你又等于复习一遍, 知识得到了巩固。而且，为了回答他的问题，你也要 不断学习进步，这不是对你的一种激励吗?所以说，帮 扶成绩差的学生表面上看起来影响学习，实质上是利 于你自己的学习的。” “李老师，你说的对。以前，我总是觉得帮助杜 新浪费自己的时间，影响自己的学习。听您这一说， 我就明白了，知道该怎么做了/韩正冉心悦诚服地说。 韩正冉不愿意帮助杜新，原因是什么，因为他担心 影响自己的学习成绩。李建华老师通过简单的问话， 抓住了问题的症结。她没有枯燥地说教，而是以“也 是在帮你自己”吸引了韩正冉，而后拿出“温故而知 新”这个学生耳熟能详，令人信服的警句，指出帮扶 差生的过程其实是自己再学习，再复习和巩固的过程, 有利于自己的学习，使学生清楚地认识到了帮助他人 的积极因素，从而卸下了学生的思想包袱，消除了负 面情绪，又给了他积极的动力，使他心悦诚服。 人们会称赞战死的士兵，而嘲笑和蔑视临阵脱逃 者 学校要进行篮球赛，高二（四）班却迟迟不把队员 名单报上去。班主任李老师找到体育委员赵鹏，问他 为什么迟迟不报名。赵鹏说「咱们班男生就我一个人 喜欢打篮球，其他男生根本不会打，甚至连规则都不 懂，要是报名参赛，结果肯定是最后一名。与其被人 嘲笑，不如选择放弃。” 李老师笑着说：“你爱看NBA,我问你，咱们国家 的篮球水平比NBA如何？”“差远了，根本不是一个档 次。”赵鹏说。“对，每次大赛，中国男篮都会输给美 国队。如果中国男篮怕丢脸，放弃了比赛，你会不会 生气?如果明知道是输，但男篮队员在场上敢打敢拼， 你是不是还要为他们鼓掌喝彩？”赵鹏沉默了。 李老师接着说：“如果两支队伍打仗，实力相差非 常悬殊，那就不战而降吗?人们会称赞英勇战死的士 兵，而嘲笑和蔑视那些临阵脱逃者。咱们班篮球打得 不好，到场上敢打敢拼，即使败了，也是虽败犹荣。 因为我们有拼搏的勇气和无畏的精神，如果连名都不 敢报，