角的初步认识教学设计.docx

角的初步认识教学设计 课前沟通： 现在大家都做好吧！ 看谁做的最端正， 都很棒，上课不但遵守纪律，发言还很积极。 小德营子中心小学：李飞飞 真不错， 其实老师早就听说我们班的小朋友个个 今天能够在这里和大家共同上这节课，认识你 们这帮小朋友，老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴）我先做一下自我介绍吧！这里有 我的名字， 有认识的吗？有认识的吗？不错， 这是老师的名字， 那大家可以怎样称呼老师呢？ （李老师） 你们真是懂礼貌的小朋友，那大家想不想成为李老师的好朋友呢？（想）那一会 儿， 大家在上课是一定要好好表现， 争取给老师留下深刻的印象， 让我记住你们好吗？ （好） 同时老师也希望大家在这节课中能够学的开心、 学的快乐。 在上课之前想让我们把最热烈的 掌声送给台下的各位老师， 对他们的到来表示欢迎， 好吗？现在大家准备好了吗？好， 上课。 教学过程： 一、激趣导入 师：今天老师还给大家带来了一份礼物，认识它吗？（五角星）想得到它吗？ 生：想 师： 老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极、 表现最优秀的小朋友， 大家有没有信心 得到它。 生：有 师：一看大家就信心十足，那你们知道它为什么叫五角星吗？ 生：因为它有五个角。 师：你可真聪明，那你能指出它的角都在哪里吗？ 生：指角 师： 不错， 这就是它的角， 其实在生活中还有很多角， 这节课我们就来好好认识认识角好吗？ （板书角的初步认识）这就是这节可我们要学习的新内容——角的初步认识 二、探究新知。 1、 指角 师：小朋友们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪明，老师忍不住想考考大家，我 这里有一张美丽的校园情景图，大家能找出这幅图中隐藏着的角吗？我要看看谁的眼力最 好。 生：到前面指角 师： 看来大家个个都是火眼金睛， 这么快就找出了这里面的角， 现在老师把图形中的一些角 标出来，我们一起看一下吧！ 生：欣赏角 师：对指角正确的同学进行表扬。 2、 画角，认识角的各部分名称 师：这几位同学指的都很棒，现在老师要把实物中的角在图中标出来，我们一起看一看吧！ 你觉得角是什么样的？谁来说一说？ 生：说角的特点。由一个点和两条直线组成。 师：如果让你画一个角，你觉得应该怎样画呢？谁来说一说，可以用手表示。 生：交流自己画的方法。 师：看来大家的想法各不相同，我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧！ （课件出示 画角的方法） 生：观察这句话 师：看了这句话，大家觉得怎样画角才是正确的呢？应该先画什么呢？ 生：先画顶点后画边 师：其他同学同意吗？ 生：同意 师：现在就请大家在自己的本上用正确的方法画一个角吧！老师在黑板上画一个。 生：在本上画角 师： 刚才大家已经说了角是由一个点和两条直直的线组成的， 现在我们为这个点和这两条直 线起一个名字好吗？ 生：起名字 师： 大家起了这么多名字， 我们一同去看一看古代的科学家是如何给它命名的好吗？ 出示图片） 师： 刚才有几位同学起的名字和古代科学家起的一样， 看来你们和科学加一样聪明， 们就可以说角是由一个顶点和两条边组成的。 师：现在请大家把自己画的角各部分标上名称吧！ （课件 现在我 生：标名称 师： 为了方便大家记住画角的方法， 老师还为画角编了一首儿歌呢， 我们一起看一看吧！ （课 件出示儿歌）大家读一读吧！记住这首儿歌就记住了画角的方法，记住了吗？ 3、 找教室中的角 师：那你们能找到今天大教室中的角吗： 生：指教室中的角。 4、 折角、做角 师：我们班的小朋友果然名不虚传， 想难住大家还真不容易。 老师这有一张圆形的纸片，你 们能在不做任何改变的情况下在这张纸片上找到角吗？ 生：不能。 师： 那大家想不想动手试一试用这张圆形纸片折一个角吗？在折之前先听