让“地球运动”动起来——记 一堂“教育信息化”地理课.docxVIP

PAGE 2 让“地球运动”动起来 ——记 一堂“教育信息化”地理课 熟悉的音乐在耳边响起，下课了。刚走出教室，又有同学跑过来跟王怀柱老师说，“柱哥，你上课好有趣呀”。王怀柱听到这些话，心里总是美滋滋的，虽然表情依旧淡定。 作为求精中学的青年地理老师，王怀柱老师还是第一次上高中地理必修一中《地球运动》这一节。《地球运动》是公认的教材难点，需要学生具备较强的空间想象能力，将看到的图像、flash动画等内化为脑海中的运动模型；还要求学生具备地球地图的知识基础，才能将地球在运动过程中不同经纬度产生的现象理清。很可惜的是，要么有同学不具备相应的空间思维能力，要么就是初中地理没认真导致基础知识缺失。所以尽管之前已经在他们班上过地球运动的大部分内容，但那节课过后依然有很多同学无法理解地球运动产生的地理意义。回到办公室，当王老师回顾刚才的那一堂课，美美的心情突然又坠落南极冰川。 那节课可是他精心准备的一节课，为了突破难点，王老师广泛征求并综合其他地理老师意见，借鉴选取网上各名师的优秀做法，借用地理教研室的地球仪和地球运动演示仪，搜集大量的flash动画和视频素材，更新大量高清图像素材。在课堂上，王老师用加入了精选素材的PPT演示着地球运动的各个视角，配合模型的运转，精彩的讲解。他甚至还叫了两拨同学来扮演其中一个星球，演示了地球运动的空间模式。但是，整个一节课下来，虽然学生大多都参与进来了