教学设计：直线的倾斜角与斜率——探究与发现 魔术师的地毯.docVIP

教学设计表 一、基本信息 学校 福建省福州三中金山校区 课名 3.1直线的倾斜角与斜率 ——探究与发现 魔术师的地毯 教师姓名 学科（版本） 数学（人教A版必修二） 章节 第三章第一节 学时 1课时 （直线的倾斜角与斜率第二课时） 年级 二、教学目标 【知识与技能目标】 （1）通过三点共线的判断、图形特征的分析、让学生经历将几何问题代数化的过程，体会坐标法在解析几何中的地位与作用，理解解析几何的本质。 （2）通过拓展训练，体会斐波那契数列的神奇。 （3）通过设计魔术，学以致用，拓展创新。 【过程与方法目标】 （1）通过探究魔术师的秘密，让学生经历将地毯问题抽象为数学图形中的数量关系问题，通过实验、观察、猜想，并从数量描述中发现问题、思考问题，加强培养学生的数感。 （2）让学生经历坐标法在探究几何问题中的应用过程，进一步体会建系、坐标化、用代数方法研究几何问题的基本思想。体会数学的价值，增强学生的应用意识。 （3）让学生经历实验、观察、猜想、论证、小结、拓展这一科学探究的过程，发展缜密的逻辑思维能力和严谨的表达能力。 【情感态度与价值观目标】 （1）通过引导学生积极参与探究魔术师秘密的活动，调动学生对数学的好奇心和求知欲，并感受到数学的价值。 （2）让学生在探究过程中，经历生生互评，逐步形成向他人学习、借鉴的品质。 （3）让学生体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结