学科通用—C1跨学科学习活动设计+教学反思(2.0微能力认证作业).pptxVIP

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;三（1）班第一组同学阅读课外书情况统计图;三（1）班第一组同学阅读课外书情况统计图;返回答题;答下一题;三（1）班第一组同学阅读课外书情况统计图;三（1）班第一组同学阅读课外书情况统计图;返回答题;恭喜您，答对了！ 请再想想，还有没有别的答案？;继续; 2、下面是明明和东东两位同学上学期的考试成绩，求出他 们的平均成绩各是多少？ ;;返回答题;恭喜您，答对了！;五、当堂检测;返回答题;结束;谢谢大家！; 蜜 蜂 ;无论 纸袋 包括 沿途 减少 准确无误 阻力 推测 证实 试验 大概 ;几乎 尽管 闷热; 这篇课文主要写法布尔为了（ ），做了（ ）。 ;;“听说”一词在这里有什么含义？;先默读课文，再说一说 法布尔是怎样做这个实验的？;;捉蜜蜂 → 放纸袋→ 做记号→ 叫女儿等 →走两里多路 →放飞蜜蜂; 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减小风的阻力。可是我想，它们飞得这么低，怎么可以眺望到它们遥远的家呢？; 在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了。 ;法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里 起风;尽管空中吹着逆向的风，沿途尽管是一些陌生的景物，但它们确确实实是回来了。; 这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。; 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。;在设个结论是中，可以肯定 的是 无法解释的是 ;狗;小练笔： 另外几只蜜蜂哪儿去了？请展开想像写一段话。 “我是法布尔放飞的一只蜜蜂。那天，我冲出纸袋后......”; 作业： 1. 阅读法布尔的《昆虫记》 2.搜集资料，亲自观察其他动物的一些本能。