新人教版三年级数学上册《吨的认识》广东省赵美老师-省级公开课教学设计.pdfVIP

共1学时 1教学目标：知识与技能：认识质量单位“吨”，通过体验、感悟、想象、推算， 初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位之间的简单 换算。过程与方法：通过自主探究、合作交流等数学活动，经历吨的认识过程， 建立1吨的质量观念，为估测奠定基础。情感态度与价值观：感受数学知识源于 生活又服务于生活，体会数学与生活的密切联系。 2学情分析：“吨的认识”是一节数与代数中常见量的概念教学课，同时又是一 个大计量单位的教学。一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是 比较困难的，是计量单位教学的难点。在教学过程中，由于学生亲历体验较缺乏。 因为计量单位太大，教师常采用观看图片、称学生体重等形式代替学生的亲身体 验，结果学生往往很难建立起“吨”的观念。 3重点难点：教学重点：建立1吨的质量观念。教学难点：形成1吨的质量观念。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】复习旧知，激活经验 1、口答： 1）20个50是多少？ 2）4个250是多少？3）40个 25是多少？ 2、我们以前学习过哪些质量单位？（克、千克……） 3、克和千克之间的进率是多少？（1千克=1000克） 4、有没有比克和千克还要大的质量单位呢？ 活动2 【讲授】创设情境，设疑激趣 1、今天我们一起来学习“吨的认识”，板书课题。 2、“吨”这个单位，其实在生活中，我们经常见到它， 你能举例说说吗？ 3、吨是比千克还要大的质量单位，所以计量较重的或 大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨也可以有字母表 示，用什么字母表示？（t） 活动3 【讲授】直观演示，自主探究 1、究竟1吨有多重？ 2、出示第31页例7第三幅图。 1）每袋大米多重？（100千克） 2）10袋大米重多少千克？（1000千克） 3）这1000千克就是1吨，所以1吨=多少千克？（100 0千克） 4）板书：1吨=1000千克 5）全班齐读，分行读，分男女同学读，会背这个进率 吗？ 6）指名背。 3、我们再来体验一下1吨有多重 1）这是一个三年级同学的体重，这个同学大约重25千 克，10名这样重的同学大约重多少千克？多少个这样的 同学是1吨？小组讨论。 2）我们全班同学的体重加起来大于1吨？小于1吨？ 还是等于1吨？ 4、巩固练习，形成量感 完成第32页“做一做”第2题，让学生加深对1吨的 认识。 活动4 【活动】探究吨与千克之间的换算 1、探究第32页的例8，学生独立完成，再交流。 2、出示4吨= （）千克，3000千克= （）吨 3、指名回答，你是怎么想的？ 想：1吨是1000千克，4吨是（