六年级人教版统编版语文下册【统编人教版】六年级下语文《口语交际：同读一本书》优质课教学设计.pdfVIP

《六年级人教版统编版语文下册 【统编人教版】六年级下语 文《口语交际：同读一本书》优质课教学设计》 摘要：【出示课件，（ 3 ）要勇表达己真实想法，导言看推荐还真得讲究方法 《口语交际》优质课教学设计 学习目标 交流前思考围绕话题谈论哪些具体容 学会借助批梳理思路深入表达己想法或观 表达观要以容依据从出例子说明己观 3 要勇表达己真实想法 认真倾听别人发言准确理他人想法 对不想法思考他们理由 5 交流说说己新想法 学习重难 交流前思考围绕话题谈论哪些具体容 学会借助批梳理思路深入表达己想法或观 表达观要以容依据从出例子说明己观 3 要勇表达己真实想法 课安排 课 教学准备 课件 教学程 、 名言导入议论“” 【出示课件】出示名人名言() 是伟心 灵宝贵血脉 ()籍乃世人累积智慧明灯 (3) 切就是和许多高尚人谈话 ()籍——人类进步阶梯 名人名言学生由说说感受 3 全班讨论什么样才能算 ?鼓励学生畅所欲言系己实际谈看法 . 依据学生回答顺势概括如下 ()容健康、生动、有趣； ()语言优美； (3) 图并茂、给人美感； ()启 迪智慧、教人做人； (5) 使人获得有益知识 …… 结往往能唤起者独特感受和理即使尤其是不者心得体会也可能不样 让我们起开展班级会围绕交流心得分享收获分享带快乐与幸福 （板） 二、探究“说”法尝试表达 【出示课件】学生独立思考或组讨论我准备分享哪 ?怎 样围绕这交流心得分享收获使想、爱 ? 【出示课件 3 】播放多媒体动画启发示 “我是爱灵通 近我看了很有思名叫《童年真》作者是我省作陈汉 这用儿童化语言、形象风趣插图写了作者候不少蠢事、羞事和趣事 但无论什么事都充满了天真无邪儿童情趣 着着我常常忍不住捧腹笑并蕴含浓厚情感所感染也使我不禁想起己候些事情 这样你不想睹快吗 3?学生由发表见基础上师生共归纳、概括出围绕引导学生可以围绕以下” 话题交流心得与感受 （）这讲了什么样故事 ? （）你怎样评价主人公？你对哪人物印象深？什么？ （3 ）有没有什 么地方让你觉得困惑或是感到奇怪？有没有完全出乎、令人感到不可思议情节？ （）这候你 想到了哪些相似或是想到了生活哪些人？ （5 ）故事结局你喜欢吗？如你写这故事你会怎么写？ 【出示课件】交流前指导如何围绕话题展开交流 （）交流前思考围绕话题谈论哪些具体容 学会借助批梳理思路深入地表达己想法或观 （板梳理思路） （）表达观要以容依据从出例子说明己观 （板勇表达） （3 ）要勇表达己真实想法 （板认真倾听） （）认真倾听别人发言准确理他人想法 对不想法思考他们理由是什么 . （板交流表达） 三、组练说人人参与 导言看推荐还真得讲究方法 下面我们就从挑选己认介绍给学 组合作从上面选择两感兴趣值得讨论话题展开深入交流 比比看哪组讨论观有创获得佳创奖 学生四人组或交际伙伴相介绍、推荐确定每组共 每组由名学当组长责主持鼓励学生用不别人方式推荐其他学可以提出问题 交流相评价、修正再推举出代表准备参加全班交流 教师巡回检进行别指导特别是对那些语言表达、交流上有困难或障碍学生教师己或指定优秀学 生加以助确保每学生都有效地参与交际 四、和谐动反馈评价 【出示课件 5 】汇报展示 各组代表以各不形式推荐表达己组对观教师协调各组衔接 形式述 学生头戴饰物用人称方式“表白”己推荐己还邀请看这学作补充 形式二讲故事表演 学生选取精彩片断边讲故事边表演 可人独立表演也可请学合作 形式三记者采访 两学生分别扮演记者和新作者“作者”回答记者问题程适插入配乐朗精彩片断、展示装帧等容 以引发学生对感和兴趣 和学分享交流说说你对这是否有了新想法 引导学生勇敢表达己新想法 【出示课件 6 】提示方法 （）引用原说明观使观更有说力 . （）分辨别人观是否有道理讲理由是否充分 3 组汇报学生由评价重看是否把主要容或