校园微课程初探李婧.docxVIP

PAGE 8 校园微课程初探 【摘要】在国家大力提倡教育公平的当下，“微课程”的出现成为近来教育界热议的话题，它的新颖形式格外引人注目。为了探索微课对课堂教学和学校教学的影响力，我们进行了一些探索，尝试制作，并将这些微课引入日常的教学工作.本文对这一探索及其后续影响进行了研究和思考。 【关键词】微课程 信息化 翻转课堂 随着网络和通信业的大规模发展，各种各样的“微”字头的新生事物占领了市场，形成“微文化”。“微课程”作为新兴的教学资源，也在高教和普教系统掀起一股教学变革的风潮，影响深度波及全社会。我们也在乘着这股风潮进行了自己的探索，下面我们就来探讨一下大家认知中的“微课程”。 一、微课程的由来 2008年秋，在美国新墨西哥州法明顿的一所社区学院圣胡安学院，高级教学设计师、学院在线服务经理，戴维·彭罗斯提出了“微课程”（Micro Lectures）的概念。 到2009年的时候，美国韦恩州立大学（Wayne Sate University）发起了一个项目，名字叫一分钟教授（One Minute Professor），后来，更名为“一分钟学者”（One Minute Scholar）。在韦恩州立大学，他们的教授都是各自领域内最顶尖的学者。在“一分钟学者”这个项目中，WSU的教授们用很短的时间，一两分钟的时间，向在线访客解释世界上最神秘和最神奇的事情，他们