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现代文阅读解题思路及技巧 高考阅读 2013-10-08 0802 5d56b7b40102ebv8 现代文阅读解题思路及技巧 （一）文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法 （1）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。 （2）明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体 作用。 一般说来描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、 夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类 的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 具体如下 比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深 奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点， 从而增强文章的趣味性、生动性。 答题格式生动形象的写出了 +对象 +特性 拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生 鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟色彩鲜明，描绘形象，表意 丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便 于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。 议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述 得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式强调了 +对象 +特性 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引 起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概 括力强。 设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴 趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下 的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 答题格式引起读者对 +对象 +特性注意和思考 反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化 作用。 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如 1998 年第 29 题即可答为运用反复 的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐 步扩大，强化了文章的主旨。 借代生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达的思想感情。引用增添文句意蕴， 丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。 （附引号的作用引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ） 破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 双关表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语 境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 2、表现手法类 解题思路 （1）确认所用表现手法。 （2 ）明确常见表现手法的作用如下文 象征引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强 抑扬有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或 批评、讽刺的感情 对比使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互 比较。突出对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾 鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相 得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖 锐。和衬托相比，对比没有主次。 衬托突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。 渲染为行文设置铺垫，营造氛围。 类比以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 以小见大表现人、事。 反语（反讽）有 2 种作用－－表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽 刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。 （3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。 （二）表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题 解题思路 1、确认语段所用的具体的表达方式。 2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体及作用、以便答题时明确 方向 3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 知识储备运用描写手法总的作用表现人物性格、反映作品主题 肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点 语言描写言为心声，表现人的性格特点