牛津小学英语2A Unit 2教后反思.docVIP

牛津小学英语2A Unit 2教后反省 牛津小学英语2A Unit 2教后反省 牛津小学英语2A Unit 2教后反省 牛津小学英语2A Unit 2教后反省 我这节课的教课内容是I like …从整节课看。在教课过程中我多次运用了儿歌进行教课,讲堂氛围特别活跃，学生学习的踊跃性也获得了提升，并达到了优秀的教课成效。 1、自由讨论部分 　 由学过的水果、颜色、动物引入。很自然的经过问学生爱好复现句型 I like…并经过教师的示范，学生能和教师共同的说儿歌。因为这一部分主假如帮助学生复现I like…这一句型因此教师环绕这一句型编出了儿歌。复习，自由讨论部分运用儿歌不单能集中学生的注意力并且调换了学生说英语的踊跃性。 2、表现部分 　　运用儿歌帮助学生稳固新学的单词、句型。在每出示一个新句型和新单词后教师都会运用儿歌，并且儿歌的运用表现了层次性。利用新句型的出现不停的充分儿歌。层次性不单表此刻儿歌的由易到难上，还表此刻教师的由扶到放上。开始的儿歌是由教师创作学生模拟的，慢慢的学生能自己编唱儿歌。 3、提升部分 　　在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培育训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓舞学生创作出独出心裁的儿歌，培育了学生的创建能力。 4、家庭作业 　　学生们关于自编儿歌很感兴趣。从检查表中编出儿歌，既能够获得学生掌握状况的反应又能够保持学生学习英语的兴趣。 　　自然，在教课过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作， 边说儿歌时，有些乘虚而入的想象。教师还得增强必需的调控举措。 我这节课的教课内容是I like …从整节课看。在教课过程中我多次运用了儿歌进行教课,讲堂氛围特别活跃，学生学习的踊跃性也获得了提升，并达到了优秀的教课成效。 1、自由讨论部分 　 由学过的水果、颜色、动物引入。很自然的经过问学生爱好复现句型 I like…并经过教师的示范，学生能和教师共同的说儿歌。因为这一部分主假如帮助学生复现I like…这一句型因此教师环绕这一句型编出了儿歌。复习，自由讨论部分运用儿歌不单能集中学生的注意力并且调换了学生说英语的踊跃性。 2、表现部分 　　运用儿歌帮助学生稳固新学的单词、句型。在每出示一个新句型和新单词后教师都会运用儿歌，并且儿歌的运用表现了层次性。利用新句型的出现不停的充分儿歌。层次性不单表此刻儿歌的由易到难上，还表此刻教师的由扶到放上。开始的儿歌是由教师创作学生模拟的，慢慢的学生能自己编唱儿歌。 3、提升部分 　　在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培育训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓舞学生创作出独出心裁的儿歌，培育了学生的创建能力。 4、家庭作业 　　学生们关于自编儿歌很感兴趣。从检查表中编出儿歌，既能够获得学生掌握状况的反应又能够保持学生学习英语的兴趣。 　　自然，在教课过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作， 边说儿歌时，有些乘虚而入的想象。教师还得增强必需的调控举措。 我这节课的教课内容是I like …从整节课看。在教课过程中我多次运用了儿歌进行教课,讲堂氛围特别活跃，学生学习的踊跃性也获得了提升，并达到了优秀的教课成效。 1、自由讨论部分 　 由学过的水果、颜色、动物引入。很自然的经过问学生爱好复现句型 I like…并经过教师的示范，学生能和教师共同的说儿歌。因为这一部分主假如帮助学生复现I like…这一句型因此教师环绕这一句型编出了儿歌。复习，自由讨论部分运用儿歌不单能集中学生的注意力并且调换了学生说英语的踊跃性。 2、表现部分 　　运用儿歌帮助学生稳固新学的单词、句型。在每出示一个新句型和新单词后教师都会运用儿歌，并且儿歌的运用表现了层次性。利用新句型的出现不停的充分儿歌。层次性不单表此刻儿歌的由易到难上，还表此刻教师的由扶到放上。开始的儿歌是由教师创作学生模拟的，慢慢的学生能自己编唱儿歌。 3、提升部分 　　在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培育训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓舞学生创作出独出心裁的儿歌，培育了学生的创建能力。 4、家庭作业 　　学生们关于自编儿歌很感兴趣。从检查表中编出儿歌，既能够获得学生掌握状况的反应又能够保持学生学习英语的兴趣。 　　自然，在教课过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作， 边说儿歌时，有些乘虚而入的想象。教师还得增强必需的调控举措。 我这节课的教课内容是I like …从整节课看。在教课过程中我多次运用了儿歌进行教课,讲堂氛围特别活跃，学生学习的踊跃性也获得了提升，并达到了优秀的教课成效。 1、自由讨论部分 　 由学过的水果、颜色、动物