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牛津英语2A教课反省汇总 牛津英语2A教课反省汇总 牛津英语2A教课反省汇总 牛津英语2A教课反省汇总 单 元反 思 内 容 2A Unit1 本单元句型Where do you live?是个难点，常有学生会把这句话误说成Where do you live in?与I live in Shanghai.混杂在一同。介词in的用法是一个难点，所以在新句子出现时，立刻把以上两个句子进行比较，帮助学生学习掌握，并经过频频的机械演练加深印象。 　　新授结束后，我给学生设计了一个旅行者的活动。一方面复习句型，另一方面还可扩大学生的知识面、活跃讲堂氛围。跟着活动的深入，学生不只会说一些常有地名，认识我国一些城市的名胜遗迹，还可以把新学的知识运用到生活中，使英语的生活性和社交性在本单元中有充分的表现。课后我还试试让一些来自外省市的学生，带上他们在家乡拍摄的照片，给全班同学做介绍，这样做激发学生用英语与人社交的欲念，培育他们社交的信心和胆子。应鼓舞学生走出校门，让他们在特定的语境中试试用所学英语和人社交，一旦成功能使学生喜不自禁，促进他们信心百倍地将英语说得更好。 2A Unit2 在教课过程中，师生间合作的利害是影响讲堂教课成效的主要原由之一。本单元从观看平常生活的一段录像开始，这种引入方式有效地靠近老师与学生间的距离，也使学生对接着要学的东西有所期望。本单元所教的句型：May I have...?及单词hot dog和pizza，而其教课目的是要让学生学会用英语表达自己喜爱的事物及想获得的东西。在教授单词时，多媒体将录像、录音、照片及动画融为一体，充散发挥了它的优势。为教课供给有效的帮助。从一开始看平常生活录像，到看好多风趣的图片，再到最后的阅读练习都借助多媒体的直观形象。别的，这一单元中游戏与活动的设计也将新授内容和已学知识密切地联系起来，如利用已学过的儿歌来演练本单元中新授单词：Pizza，pizza，pizza，a round pizza.而在教授另一单词hot dog时，我又利用多媒体，给学生必定的视觉刺激，再引出单词hot dog。最后需要说起的是针对低年级学生学习英语时间短、累积少、不可以大批输出语言的状况，主假如老师在讲堂上多向学生输入语言，让学生多听，多看。在这一单元的ask answer中我的发问并无限制于学生所学内容，而是以一些有效的形体语言作为协助，向学生提出各样问题。如问学生Do you like to eat...? What can you see? What do you want?等，让学生在不知不觉中拓展语言的信息量。 　　学习英语的目的是要让学生能在实质生活中运用语言，所以本单元中我借助多媒体创建大批切近学生生活的情境，让学生在实质的情形中掌握、运用语言，以培育他们用英语思想的习惯。 2A Unit3 本单元的教课目的是让学生学会用英语表达自己的爱喜“I like to...”。为了拓展学生的思想，在教课过程中我用替代单词，拓展句子的方式把教课目的整合到一个详细的活动中，让学生在使用英语时，学习英语。 　　我经过多媒体把生活场景带进讲堂，为学生摸拟了一个公园的场景。经过有板有眼的活动画面，帮助学生理解语言资料“play”，“run”，“I like to play.”别的鼓舞学生在看了迪斯尼的VCD后模拟人物的言行，这样既可缩短讲堂和实质生活的距离，又使教课在生活中获得扩大和延长，并用所学语言发展个性与专长。　　我还采纳游戏，儿歌，歌曲等手段，环绕重点，频频演练，打破难点，让学生在动向的过程中自然地掌握新授内容。　　针对学生好胜心强的特点，我在讲堂上引入竞争体制，在语言活动中运用竞争手段，形成踊跃向上的学习氛围。经过比赛活动，鼓舞学生超越自我。在学生初步学会表达自己爱好时，经过两个简单的检查“What is your favorite sport?”和“What do you like?”学生们既充分运用新授句型，又联合从前所学过的语言点畅所欲言，使他们乐中学，学中乐。 2A Unit4 本单元的教课内容是学习交通工具，及问答句How do you go to ...? I / We go to... by...这一组教课内容互为因果，相互增补。问句和答句是单词的有效演练形式，而单词的教课也为问句的扩大和深入供给了条件。所以本单元的设计应当努力表现语言的适用性。 对学生来说，他们已经掌握了一些城市和地址的名称，而且有了必定的方向观点，别的还学过一些交通工具的名称，如car，bus等。所以在这一单元的设计中，我利用学生已知的交通工具和地址名称，让他们自主选择适合的词汇，达成句子，进行语言演练，在实质的情形沟通中表