高中化学_学习进阶视域下的原电池原理探究和装置设计教学课件设计.ppt

电流 装置设计 探究活动二 Zn+CuSO4反应 探究活动 温度 装置设计 探究活动二 Zn+CuSO4反应 探究活动 原电池装置模型 装置设计 探究活动二 Zn+CuSO4反应 探究活动 微电池 探究活动一 装置设计 KI+FeCl3溶液反应 探究活动二 Zn+CuSO4反应 探究活动 模型建构 原电池思维模型 实践活动 ?????? 近几年，随着新能源的开发和应用，各种新能源汽车逐渐投入市场。 * 近期有报道说。汽车只要加水，就可以实时制氢驱动行驶。 * 你认为这是真的吗？让我们来检验一下。 ???????? 每组桌面上有一个汽车模型。请同学们用胶头滴管随意选取桌面上的水或者溶液，滴到小汽车尾部，看看汽车能不能跑起来？ ??????? 在小汽车跑起来的过程中，从能量转化的角度来看，你认为经过了什么转化过程？（-，-）其中，由化学能转变为电能，这是我们在必修中曾经学过的什么装置中的能量转化？ * 今天我们这一节课，就在必修学习的基础上，进一步探究原电池原理及装置设计，以破解小汽车加水行驶之谜。 * 先看一下课前任务单。根据老师提供的试剂，从理论上讲，哪些反应可以设计为原电池？为什么？（学生照片，孙梦阳回答） * * 今天我们以上述反应中的这两个反应为例进行中重点研究。 * 既然同学们刚才说，自发进行的氧化还原反应会有电子移动进而产生电流。那我们现场演示一下。（学生）取一只试管，向其中加入少量碘化钾溶液，用胶头滴管滴入氯化铁溶液。请问，有没有电流产生？为什么？（电子没有定向移动）在这个过程中，化学能转变成了什么能？（热能，因为粒子的不规则运动）怎样设计装置，促使电子定向移动？（溶液分开不直接接触，导线连接定向传递电子）。（学生实验）（粒子定向移动形成闭合电路）可以采用一种叫做盐桥的装置。盐桥中充满了琼脂，内含成分是不跟电解质反应的饱和氯化钾。（学生实验）。 * 请同学们在学案中分析上述原电池装置的原理，标出电子转移方向，总结这个原电池装置的组成结构及对应的作用。（学生照片） 在此基础上，我们归纳总结出原电池的装置模型。 * 现在，让我们利用这个模型，改进一下必修中曾经学过的锌铜原电池装置。这是必修中的设计。 但是化学实验小组的同学在用传感器测量时发现了这两个图像。请同学解释一下他们的发现。（胡辰源） 为什么会出现这个问题呢？怎么解决呢？（小组讨论） 出现问题的原因是锌片与硫酸铜溶液直接接触。解决办法：将两者分离。 * 按照原电池的装置模型组装实验。进行实验验证。（胡辰源汇报实验情况） 结果发现了新的问题：电流强度太小。请问原因是什么？（提示：I=U/R盐桥电阻太大）怎样设计会减少电阻?（提示：R=ΡL/S） 有没有这样的一个设备，能够增大导电面积，减少长度？膜。在实验中，常常根据需要采用不同的离子交换膜。如：允许阳离子和水分子自由通过的阳离子交换膜，允许阴离子和水分子自由通过的阴离子交换膜，只允许氢离子通过的质子交换膜等。这个实验我们采用一种自制膜，在各个小组桌面上。请同学开动脑筋设计方案，改进刚才的原电池装置，并且用电流计进行验证。 * 虽然同学们对目前原电池装置的性能纷纷表示满意，但是它仍然不是完美的。尤其是在携带轻便性方面存在很大的不足。能不能想办法进一步改进？提示：桌面上提供了脱脂棉、无纺布和滤纸等。可以利用他们吸水、保水的特点，代替原有的烧杯等装置。（学生实验、学生照片）学生讲解自己小组作品的设计及对应的原理。 200年前，一位叫做伏达的科学家，正是发明了刚才同学们设计的原电池装置，改变了人类只能通过机械能发电的历史。科学家很伟大，我们同学在实验中正在沿着伟人的足迹前进。 * 请同学们分析第二组原电池装置的原理，并且画在学案表框中。回顾原电池的基本原理，装置四要素 电极材料：导电；电极反应物：得失电子；电子导体；离子导体 这四个要素怎样发挥作用，完成了化学能到电能的转化？ 电极材料：导电 电极反应物：得失电子——负极：失电子，氧化反应；正极：得电子，还原反应 电子导体：负极——正极 离子导体：阳离子——正极；阴离子——负极 尝试用二维图进行总结。提示：横坐标表示装置要素，纵坐标表示原理要素。（小组讨论） 教师板书，带领学生一起完成。这是原电池的思维模型。 * 北师大王磊教授给出的原电池的思维模型，请同学们学习参考。 * 现在我们来学以致用。第一个实践活动：请同学们拆解汽车模型的电池装置（在模型尾部），研究构成，然后重新组装，驱动汽车行驶。（学生讲解原理） 第二个活动：利用本节课我们设计的原电池装置，驱动桌面上的小电器运转。提示：如果有困难，可以小组之间合作。（学生讲解试验、、实验情况） * 问：通过刚才的活动与体验，您心目中的理想电池应该是什么样子的？电池未来的发展前景应该具备哪些特点？ * 在原