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八 年级 数学 学科 班级 姓名
课题：14.3.2因式分解-公式法（1） 课型设置： 新知课 设计人：
一、学习目标：1、会运用平方差公式分解因式。
2、灵活地运用公式法或已学过的提公因式法进行分解因式，正确地判断因式分解的彻底性问题。
二、定向导学、互动展示
独 学 环 节
互学环节
展示环节
梳 理 环 节
自学指导内容、学法、时间
互动交流备展内容、
形式、时间
展示方案、 内容、
方式、时间
随 堂 笔 记
（成果记录·知识生成·自主演练 ）
【板块一】温故知新：
1、提出问题，创设情境
（1）什么是因式分解？我们已经学过的因式分解的方法有什么？
（2）判断下列变形过程，哪个是因式分解？
= 1 \* GB3 ①(x＋2)(x－2)=
= 2 \* GB3 ②x- 4 = （x+2）（x-2）
2、根据乘法公式进行计算：
(1)（x＋3）(x－3)= _____
(2)(2y＋1)(2y－1)= ____
3.整式乘法的平方差公式：
【板块二】探究用平方差公式因式分解
【学法指导1】自研教材P116的【思考】后完成
下列问题
1．填空：
（1）（2）
（3）（4）
2.（1）计算填空：①
②
（2）根据上述等式填空：
①
②
3、回顾整式乘法的平方差公式
将公式反过来
因式分解
文字语言：两个数的 ，等于这两个数的
与这两个数的 的积。
公式的结构特征：
公式的结构特征：
左边是二项式，每项都是平方的形式，两项的符号相反．
右边是两个多项式的积，一个因式是两数的和，另一个因式是这两数的差．
公式中的可以表示数、单项式、多项式。
【板块三】运用平方差公式因式分解
【学法指导2】自研教材P116的【例3、4】后完成下列各题
1. 你能把下列各式写成的形式吗？
(1) (2)
(3) (4)
2、判断下列各式哪些可以用平方差公式分解因式，并说明理由。
= 1 \* GB3 ① ②
③ ④
3．把下列各式分解因式：
（1） （2）
(3) (4)
因式分解的步骤
因式分解的步骤：
如果有公因式，那么先提取公因式，再用平方差公式分解；
2.分解因式，必须进行到每一个多项式都不能再分解为止。
交流与分享
两人对子学：
对子间交流自研成果，对红笔标注的不会之处进行探讨；相互提问解疑……。
冲刺与挑战
小组合作学：
小组长先整理本组的好思路、好方法，再统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，争取解决组内疑难；并将小组讨论还不能解决的问题汇总。
准备与预演
①各学习小组当堂抽签选定展示内容和顺序，组长针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。
②组长带领成员将最后定案进行展板或展讲。
③习题展示要求说明题中的关键词、解题思路和解题格式。
展示一预设：
独学中【板块二】探究用平方差公式因式分解
展示要求：
讲清因式分解---平方差公式的结构特征
带领大家熟悉平方差公式的结构特征，
3、组内分工明确。
展讲语言表达清楚、准确，思路清晰。
预设展示二
【板块三】运用平方差公式因式分解（1、2）
展示要求：
1、规范板书解答过程
2、带领大家辨清公式中的a和b
3、强调易错点
预设展示三：
【板块三】运用平方差公式因式分解（3）
展示要求：
1、规范板书过程
2、讲解式子变形成平方差公式的过程
3、强调因式分解要彻底（分解到不能在分解为止）,易错点是什么？
自研成果呈现1：【板块一、二】
1、你能把下列的数或式写成幂的(1)( )(2)( )
2、你能把下列各式写成的形式吗？
(1)25m- 0.16n (2）
(3) -1 + 9m (4)
自研成果呈现2：【板块二、三】
1.把分解因式，正确的结果是（ ）
2.分解因式结果为的多项式是（ ）
分解因式：
（2）
自学等级评定：
知识梳理：
1、错误订正。
2、今天我学习到的数学知识、思想、方法有哪些？:
考试真题演练
（2013年期末）将下列多项式因式分解
（1）
（2）
作业:
1、下列各式中，能用平方差分解因式的是( )
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